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拓宽识字渠道鼓励自主识字 《语文课程标准》中关于识字的一个重要理念是:识写分开多认少写鼓励自主识字这样的提法对于让学生学习阅读有着很大的作用识字是为阅读打基础的只有具备了一定的识字量和一定的识字能力阅读才成为可能这就要求我们的识字教学要在原来的基础上大大改进请看这些老师的做法《案例一》:在一年级学生学完拼音后一般的教材都安排的是识字课从拼音到识字教学怎么过渡呢怎样让学生对识字产生兴趣呢有位老师
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赏识让生命更精彩衢州市衢江区廿里中心小学 吴小芳案例背景:在孩子小时侯父母都是用欣喜和赞赏的目光注视着孩子慢慢地他们长大了不知不觉中很多孩子感到在父母流露的眼光中赞赏的成份越来越少了失望的成份却越来越多进入小学阶段后他们当中又有许多人成了我们老师眼中的丑小鸭孩子总是感到不管自己怎么努力离老师的要求总是相隔着那么远的距离因此在心理上背负着沉重的负担心理学家威廉?詹姆斯说过:人性最深切的渴
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巧用多媒体让低段识字教学充满生机和活力作 者 袁小红 工作单位 井 师 附 小联系 13696147169QQ邮箱 承诺:该论文属自己专著没有袭别人的论文文责自负引用的观点及语句也进行了注释说明并附有影印件该论文同意在乐山市教育城域网进行交流及共同探讨该论文同意向省及以上机构推荐论文由本曾在 发表
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多媒体教学让英语更精彩英语教学应用多媒体可以使教学活动集文字声音图像影像等信息功能于一体实现教学的大容量多信息多趣味和高效率由于多媒体辅助教学大大激发了学生的学习热情提高学生学习效率于是愈来愈受到大家的欢迎一般公开课上都会见到多媒体教学仔细看多媒体所展示的内容却有点让人遗憾因为有些多媒体只是黑板的替代品并没能起到应有的效果要让多媒体课件最大限度调动激发学生学习的积极性和主动性实现课
让学生快乐地识字写字日照市第二实验小学 高光娟很喜欢拜读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书书中借助我们教师经常遇到的让人棘手的问题把枯燥的教育学心理学的基本观点阐述的浅显易懂书中的案例很多每每读它都感到亲切可行深受启发所以我经常拿着所读的文章对号入座指引教学最近《识字教学应当跟图画紧密结合起来》一文又一次引起我的共鸣里面的字字句句敲打我的心扉是啊当儿童开始了学校生活以后从最初几天
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