七年级下语文教学案——《邓稼先》执笔人: MH 时间第 周 第 1 课时 《邓稼先》第 课时(共 3 课时)学习目标掌握本文的生字生词 朗读课文感知文章的内容2能够灵活运用速读默读朗读等阅读方式阅读课文3深切体会邓稼先的人品风貌并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀学习流程一预习完成:1 有感情的朗读课文标出段序号了解基本内容2词
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中国人就是从这一天开始拥有了自己铁的脊梁骨挺直了腰板杨振宁邓稼先第一课时学习目标:1了解传记的常识及邓稼先杨振宁的生平经历2积累词语并学会运用3感受两弹元勋精神和人格的悲壮美自学指导 结合手中了解本文杨振于及邓稼先的生平经历了解传记的常识 邓稼先(1924—1986)安徽省怀宁县人我国研制和发展核武器
《邓稼先》教案教学目标: 1.掌握本文的生字生词并理解两个古诗文小段 2.体会课文语言平实感情真挚的特点 3.能够灵活运用速读默读朗读等阅读方式阅读课文 4.深切体会邓稼先的人品风貌并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 ?教学重点:1.? 掌握本文的生字生词并理解两个古诗文小段2.深切体会邓稼先的人品风貌并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 ?教学难点:深切体会邓稼先的人
《邓稼先》教学设计【设计简说】 本文编排在 探索名人足迹单元本单元的教学重点为:训练朗读理清思路理解课文的思想内容评价人物的精神品格品味语言的灵动精妙学用写作技巧描述人物本文文化底蕴深厚具有诗人情怀文如史诗般豪壮深沉写作手法巧妙教学此文可运用诗意教法营造诗意氛围用五种阅读方法去把握文章特色品评人物 【教学过程】一导语导入诗意背景 一百多年前的中国人民饱受欺凌经过奋起抗争中国人民终于站起来了
#
#
第11课 << 邓稼先》学案 教师寄语:各出所学各尽所知使国家富强不受外侮足以自立于地球之上——詹天佑学习目标1体会课文语言平实感情真挚的特点 2能够灵活运用速读默读朗读等阅读方式阅读课文3深切体会邓稼先的人品风貌并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀学习过程一基础知识1应掌握的加点字的读音河水萦带( ) 至死不懈( ) 鞠( )躬尽瘁( )
邓 稼 先学科:七年语文 李金义一预习导学:熟读课文并借助工具书掌握生字生词二合作探究:1学生速读课文圈划评价邓稼先的词句?2教师提问:这些评价可归纳为几个方面来说的? 学生归纳教师点拨明确:两个方面第一巨大的贡献第二崇高的人格3在文中运用什么手法来表现邓稼先作出的巨大贡献的 4为了表现邓稼先崇高的人格运用了什么方法写了哪些事情三训练巩固:1文章讲述了有关
邓稼先学习目标:1.情感:学习邓稼先热爱祖国默默奉献的优秀品质2.能力:整体把握文章通过具体实例分析人物形象3.知识:文章小标题的使用学习过程:一观看视频激情导入:观看中国第一颗原子弹氢弹爆炸的视频回顾中国近现代史谈自己的感想二检查预习了解人物用几个词几句话几个事例概括中国从1840年到1949年这段历史通过阅读课外我对邓稼先杨振宁有了以下几方面的了解:邓稼先杨振宁三整体感知把握内容 快
语文学科七年级下册第三单元第11课《邓稼先》预习学案预习目标:1.阅读课文感知内容概括大意理清思路体会感情 2.了解邓稼先的生平事迹把握人物的思想品质和性格特征3.学习用其他人物烘托主要人物的写法预习重点:1阅读课文感知内容概括大意理清思路体会感情2了解邓稼先的生平事迹把握人物的思想品质和性格特征文题知识链接题目解读 邓稼先是本文记叙颂扬的人物他是我国研制和发展核武器的重要技术人为
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报