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《夸爸妈》教学案例??? ???现在的学生是捧着鲜花长大的从父母老师亲戚等得到太多太多的爱有一些学生已经不会知恩了不会感动了.如何去唤醒学生心中沉睡的爱也就成了我们本节课主要教育目的??? ?学生能从父母那里感受爱这还不够老师通过谈话步步深入在学生高声谈论自己生日聚会的欢乐情景时突然设问:你们中间谁知道爸爸妈妈生日请举手他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西---爱懂得了要回报父母对自己的爱唤醒学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 夸夸我的爸妈
乐于表达 自由表达—三年级习作起步教学谈 执教:武汉市育才二小 雷 春评析:江岸区小学教研室 张 琦小学三年级是习作教学的起步年级由第一学段的写话到第二学学段的习作提法变了习作要求变了师生心理也变了学生出现了畏难的情绪教师也出现了焦灼的情绪追其根本除了习作要求有所提高这个因素之外教师对习作起步阶段的教学目标把握不准也是重要的原因我以为乐于表达自由表达让习作成为学生一种真实需
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级上 课亲爱的爸爸妈妈怀 安 中 学林文海亲爱的爸爸妈妈聂华苓简介:聂华苓美国华裔女作家1921年生 湖北武汉人 萨特法国哲学家作家 评论家著有哲学著作 《存在与虚无》林爱娟 德军占领匈牙利后正在把没有劳动力的妇女孩子还有老人送到集中营(匈牙利) 德国军队正在驱赶犹太老人
给:爸爸妈妈 爸爸妈妈夜深了你们还在摇曳的灯光下努力睁开迷蒙的双眼望着匆匆走过的路人希望能萍水相逢希望匆忙的路途中带走一些小吃嘿嘿到了末了一双粗糙的手轻轻将得到的硬币滑落自己的口袋俨然像个施舍的乞丐 我的乞丐爸爸妈妈我以一个女儿的身份想告诉你们: 某站 那时我们初遇在某站我未经你们的许可以不可阻挡之势悄悄潜入你们的世界里打乱你们安静的生活 至今仍然记得我有太多的对不起要告诉你们
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