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  “圆柱的表面积”数学教学设计课题名称：圆柱的认识教学年级：六年级一、教学内容分析1．教学主要内容：人教版义务教育课程标准试验教科书（数学） 六年级下册第二单元P13P14。2．教材编写特点：本小节包括三部分知识：圆柱的认识、圆柱的表面积和圆柱的体积。“圆柱的表面积”这一节知识，教材在编排上注意了拓宽学生的探索空间，加强对了对图形特征、计算方法的探索。例3教学圆柱表面积的概念，来探索表面积

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆柱的表面积梁江波2013年3月1日什么叫做长方体的表面积怎样计算什么叫做正方体的表面积怎样计算长方体的表面积=(长x宽长x高宽x高)x2正方体的表面积=棱长x棱长x6求下面长方体和正方体的表面积5cm4cm2.5cm4cm4cm4cm (5×45×2.54×2.5)×2=(2012.510)×2=42.5×2=85(厘米2)

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  2 第二单元圆柱的认识以及表面积A：基础题一、填空题一个圆柱的底面直径是2分米，高10分米，这个圆柱的底面积是（ ）平方分米，侧面积是（ ）平方分米，表面积是（）平方分米。用边长是5分米的正方形围成一个圆柱，这个圆柱的侧面积是（ ）平方分米。一个圆柱底面半径是2分米，侧面积是11304平方分米，这个圆柱的高是（ ）分米。圆柱的底面半径扩大2倍，高扩大3倍，底面积扩大（ ）倍，侧面积扩大（ ）倍。

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  教育学院第_4_期 学员 ___小学数学__班教案课题自编讲义2 圆柱的表面积授课时间执教人吴晓钦教材和学情分析教材分析本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后在充分理解了表面积的含义的基础上展开的.教材中选用了许多来自现实生活中的问题通过想象和操作活动使学生知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形在操作中经历圆柱体侧面积的探索过程体会圆柱侧面展开图的长和宽与圆柱的有关量之间的关系获得求圆

• 第二单元-圆柱的体积.doc

  圆柱的体积六年级一、教学内容分析?1．教学主要内容义务教育课程标准实验教科书六年级下册第19--20页例5，例6，“做一做”及相应练习。?2．教材编写特点教材从回顾旧知入手，引出圆柱体积的计算问题，并提出圆柱能否转化成已学过的立体图形来计算体积。接着通过演示把圆柱的底面分成若干个相等的扇形，把圆柱切开，拼成一个近似的长方体。然后引导观察和推理，得出这个长方体的底面积等圆柱的底面积，高就是圆

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆柱表面积的练习制作：焦湖小学 古 月判断:1圆柱侧面展开图只能是长方形或正方形． ( )2圆柱体的侧面展开可以得到一个长方形这个长方形的长等于圆柱底面的直径 宽等于圆柱的高．( )3圆柱体上下两个底面之间的距离叫做它的高. ( ) 　××填空：

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  圆柱的表面积(第2课时)一创设情境激发兴趣谈话：上节课我们学习了圆柱体表面积的计算方法这是一个同学做的圆柱体的纸盒要计算使用了多少纸板应该怎么样计算根据学生的回答教师提供数据学生计算[设计意图]这样的谈话充分调动了学生的学习兴趣把学生的注意力很快集中起来为下面的闯关做好准备二巩固练习深化提高1基本练习自主练习3学生读题思考前轮压过一周的面积是指圆柱体的什么学生独立解答并订正自主练习4学生独立

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  第二课时 圆柱的表面积教学内容：教科书第13-14页教学时间：教学目标：? 1理解圆柱体侧面积和表面积的含义?? ?2通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积表面积的方法并能运用到实际中解决问题? 3体验成功与失败的收获体会合作的愉悦教学重点：动手操作展开圆柱的侧面积教学难点：圆柱侧面展开图的多样性并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系并推导出圆柱侧面积表面积的计算公式学法指导：为学生

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  第二课时 圆柱的表面积 教学内容：北师大版六年级下册P6—7页教学目标： 1 通过想象操作等活动知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形加深对圆柱特征的认识发展空间观念 2结合具体情境和动手操作探索圆柱侧面积的计算方法掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确计算圆柱的侧面积和表面积 3能根据具体情境灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题体会数学与生活的联系　教学

• 02__圆柱的表面积（二）.doc

  第二讲 圆柱的表面积(二)【典型例题】一填空：(1)圆柱的( )面积加上( )的面积就是圆柱的表面积(2)把一个底面积是平方厘米的圆柱切成两个同样大小的圆柱表面积增加了( )平方厘米(3)计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮要计算圆柱的( )(4)计算做一个圆柱形的烟囱要用多少