本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行的。例如,学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程;会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法收集数据;能用条形统计图和折线统计图表示数据;能解释统计结果,根据结果做出简单的判断和预测,并能进行交流。此外,学生还学习了百分数的相关知识,认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。 一、与实验教材
《扇形统计图》教材分析?本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行的。例如,学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程;会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法收集数据;能用条形统计图和折线统计图表示数据;能解释统计结果,根据结果做出简单的判断和预测,并能进行交流。此外,学生还学习了百分数的相关知识,认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级扇形统计图4172022乒乓球32其他6篮球19足球25排球184172022亚洲29.3非洲20.2北美洲16.1南美洲12南极洲9.3欧洲7.1大洋洲64172022扇形统计图有什么特点: 2扇形代表总体中的不同部分3扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.1圆代表总体4172022观察统计图:(1)如果用这个圆代表总
第一单元 扇形统计图教材分析: 本单元在统计表以及条形统计图折线统计图的基础上编排 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形表示各个部分数量与总数量之间的关系表示各个部分数量分别占总数量的百分之几 教学扇形统计图要使学生认识它的特点了解它的用处能够看懂统计图所呈现的数据信息能够利用统计图给出的百分数解决实际问题体会条形图折线图扇形图的不同体会根据数据内容
六年级(上册) 统计 一直接写得数 EQ F(56) - EQ F(13) = EQ F(38) × EQ EQ F(47) = EQ F(12) × EQ F(45) = 1- EQ F(712) = 40×20= EQ F(14) ×99
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级扇形统计图旧 知 复 习条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量根据数量的多少画成长短不同的直条然后把这些直条按照一定的顺序排列从条形统计图很容易看出数量的多少折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量根据数量的多少描出各点然后把各点用线段连接起来折线统计图不但可以表示出数量的多少而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况六(1)班
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级九年义务教育六年制教科书数学 (第十二册)扇 形 统 计 图城关镇中心校 侯翠玲填空: 和桥村1997年种粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷总种植面积是( )公顷其 中 粮食作物占总种植面积 的( )棉花占( )油料作物占( )120702010圆
“扇形统计图”教材介绍一、教学内容扇形统计图;选择合适的统计图。二、教学目标1.使学生了解扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。2.使学生能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息,进一步体会统计在现实生活的作用。3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念。三、主要变化与具体编排(一
六年级数学上册《统计》(第一课时)教学设计教学目标:1认识扇形统计图知道它的特点和所表示的意义了解扇形统计图的作用2学会观察扇形统计图能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题3在学习过程中感受扇形统计图的价值体会统计方法与统计思想教学重点:了解扇形统计图的特点作用和意义会读扇形统计图教学难点:理解扇形统计图的特点和作用教学过程:活动一:创设情境激趣导入师:如果你是班级里的体育委员准备组织全班同
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 扇形统计图4172022看一看: 在日常生活中我们经常看到各种不同类型统计图让我们先来看一看4172022折线统计图2050年世界人口预测图条形统计图2050年世界人口分布预测图5892049 扇形统计图2050年世界人口分布预测图 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目 折线统计图能清楚地
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