构建物理模型意识提高应变能力黄 福 辉 新的《物理教学大纲》明确提出了应变能力的培养它指出要通过概念的形成规律的得出模型的建立知识的运用培养学生抽象和概括分析和综合推理和判断等思维能力要求学生能运用所学的概念规律和模型等知识对具体问题分析弄清物理过程和情景明确解决问题的思路和方法逐步学会灵活的分析和解决问题并且要培养学生收集鉴别处理信息的能力获取新知识的能力 我们知道为了研究物理问题的
高中学生物理学习成绩的好坏很大程度取决于他们对基本物理模型的掌握及面对新题型新背景的建模能力何谓物理模型物理模型就是典型的物理问题是基础知识的高度概括 1物理模型的特点 典型性是物理模型的首要特点物理模型是从一类物理问题中抓住主要的本质问题删除干扰和次要因素集基础知识与基本规律于一体具有代表性的结晶方法性是物理模型的第二个特点物理模型不只是知识的结晶同时也是思维的结晶掌握好物理模型除了加深对物
如何提高应变能力怎样提高应变能力怎样提高应变能力 应变能力是当代人应当具有的基本能力之一我们每个人的应变能力可能不尽相同造成这种差异的主要原因一方面可能有先天的因素如多血质的人比粘液质的人应变能力高些也可能有先天的因素如长期从事紧张工作的人比工作安逸的人应变能力高些因此应变能力也是可能通过某种方法加以培养的 当然应变能力还是可以通过实践来逐步和提高的我们可以从以下几点入手.多参加富有挑战性的
在多变善变快变的当今社会不可能掐指一算就预知天下事坏事的发生我们不可能完全避免该怎么办呢俗话说:胜利往往属于有准备的人建立一套完备的应变机制提高应变能力是我们处变不惊沉着应对危机的基础如何建立应变机制提高应变能力呢 342023
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建构物理模型 造高效生物—— 染色体变异一节的教学设计一设计理念本课教学设计立足于新课程理念面向全体学生在教师引导下学生通过自己动手构建生物学物理模型形成直观的知觉完成对概念的初步认识和理解对概念的认识从感性过渡逐步到理性主动建构知识自主归纳出核心概念二教学目标1.知识目标 ①说出染色体数目变异的类型 ②概述染色体组的概念③举例说出多倍体和单倍体的特
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