按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層精心设计的生命妈妈选定这不太嫩不太老的叶子开始从上端割下一道笔直的切线用力地切过叶片中肋的位置刹那间树叶一分为二切到左边忽然回转向上切线完成用了40分钟回到叶脉中肋的位置再检查一下嗯还不错转身从叶面往叶端走过去叶片因为切痕向下微微地垂了下去爬到叶片尖端稍作停留然后转身朝上又往叶基部方向走回去它究竟在做什么呢 它慢慢地向上又向下走了
《生命 生命》教学设计教材简析:《生命 生命》是人教版课标本四年级下册第五单元的第十九课它是一篇集文采与思想于一体的美文课文从飞蛾求生砖缝中长出的瓜苗静听心跳等几件小事展示了生命的意义:虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命发挥出无限的价值还表达了自己积极进取的人生态度:表示一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力这篇课文的目的是引导学生思考人生感
榆次区教研室 王建萍1加强识字写字教学2加强语言文字的训练3加强儿童阅读4加强创新精神和实践能力的培养第一课时:1学会本课8个生字2个只识不写的字(理解由生字组成的词语)理解幽香数世同堂等词语的意思2能正确流利地朗读课文3了解是从那几个方面介绍广玉兰的并能清楚地概述(从广玉兰的幽香花瓣的色彩与质感花开时的各种形态叶片的独特情趣)一激情导课1导入课题 昨天我们已经预习了第14课现在
《让生命更精彩》说课稿一教材分析
《生命 生命》教学设计(人教版小语八册19)执教:康乐小学叶雪冰设计特色:1教学设计以整体感悟研读赏析体验反思阅读推荐四大板块为教学主要模式2既突出语言的积累运用丰富和感悟又突出语文课的人文性:对生命的敬畏对生命的感悟34教学目标?1理解内容感悟中心揣摩词语积累词语2继续学习联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子3引导学生思考人生感悟生命的意义培养学生积极的人生态度教学流程:一导人新课感
19 《生命 生命》教学设计吉安市青原区上达小学 曾茶香学习目标1读懂课文内容正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句2理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意3感悟对生命的思考懂得珍爱生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值一情境导入引出课题(听音频:婴儿呱呱坠地声)师导:听见了吗同学们这就是生命一个生命降生了这是多么令人激动啊板书课题齐读课题: 19 生命 生命读完课题后你有什
《生命生命》教学设计 教学目标:1会认5个生字会写8个生字能正确读写动弹欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋有限等词语2有感情地朗读课文并能背下来积累好词佳句3能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会能联系生活实际理解课文最后一段话4感悟对生命的思考懂得珍惜生命尊重生命善待生命让有限的生命体现出无限的价值教学重点:正确流利有感情地朗读课文概括三个事例的内容深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同
《生命 生命》教学设计课前朗读关于生命的名言名句人的生命是有限的可是为人民服务却是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去 ------雷锋我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出在于给予而不是接受也不是在于争取 -------巴金对于我来说生命的意义在于设身处地替人着想忧他人之忧乐他人之乐 -----爱因斯坦课件抛出问题生命是什么呢说实话在没备课之前我也从来没考
《生命生命》教学设计◆教材内容分析《生命生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册这篇文章的杏林子通过生活中极为普通的三个事例飞蛾奋力挣扎逃生小苗顽强地从墙缝里钻出来倾听自己的心跳声引发出对生命的深刻思考阐释了生命的价值和意义并在文章结尾直抒胸臆珍惜生命决不让它白白流失要让自己活得更加光彩有力表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度这篇课文短小精悍语言简洁朴实思想含蓄
《生命 生命》教学设计一畅谈生命激发情感:1谈话导入:课前同学们都搜集到了很多关于生命的格言能交流一下吗2教师引领:一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹3课件出示:这就是台湾著名女作家——杏林子12岁就患上了类风湿关节炎后来病情恶化致使她有腿不能行有肩不能举有手不能抬有头不能转但她并没有因此虚度年华反而更加珍惜热爱生命今
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