组名 学生 学习内容他发明了什么共 二 课时第二课时1文中原来制作步枪的方法和标准化方法有什么不同请填写下列表 制造 生产 修理旧的制作方法标准化做法
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中心小学 五 年级 一 班 语文 科导学案(学案)课题:他发明了什么 主备人:许建伟 学生: 我要学———学习目标:1.?掌握本课生字理解新词?2.?理解课文内容体会惠特尼所发明的标准化方法的奇妙之处?3.?培养学生的创新意识我会学——导学问题(知识问题化问题情境化趣味化层次化层次梯度化梯度渐进化):一自学导学1.查找一些重大发明的人和相关发明的再看看课文
学习内容他发明了什么共 二 课时第一课时主备人王四平审核人使用人使用时间学习目标一1正确读写课后的五个生字和生字组词的词语2正确通顺地朗读课文了解课文写了一件什么事情3能从惠特尼德发明中感受好方法对做一件事的重要性联想实际谈谈对自己的启发重难点理解文章内容理清文章思路体会人民军队战友间深厚的情谊抓住人物的语言外貌神态描写用心去体会人物对苹果的需要渴望而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质导
1教学设计学科名称北师大版课标小学语文五年级(上册)方法 他发明了什么2所在班级情况学生特点分析本班学生9人其中男生7人女生2人班上多数学生的家庭环境水平相当但有极少部分的学生家庭仍然十分困难因此家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活而导致学生学习上产生了不可避免的影响但大部分学生能做到文明守纪爱劳动讲卫生积极参加各项有意义的活动从整体上来说本班学生学生学习习惯较差需要老师不断的督促来完成作业本
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级他发明了什么发明:应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案措施的过程和成果 发明不同于科学发现发明主要是创造出过去没有的事物 发现主要是揭示未知事物的存在及其属性 感悟大意第一段:(第1自然段):有一个人的发明摸不着看不见第二段:(第29):主要介绍惠特尼挺身而出许多人为此绯议结果他做
《他发明了什么》课时教案上课日期_______ NO______课时目标掌握本课的生字词语引导学生独立识字写字通过读课文理解课文内容理解惠特尼发明的标准化的想法和做法感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用初步掌握分好地用法激发学生不断探索勇于创新的精神教学媒体 课件教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动课前预习激趣导课初读感悟第一课时课前预习
导 学 案年级:五年级科目:语文课题他发明了什么课时安排共( 3 )节第( 1 )节主备人学习目标1掌握本课的生字词语2理解课文内容读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义教法学法构想导入——自读——导学——讨论——总结课前准备学生预习课文查找一些重大的发明人和相关的发明导学过程学习流程活动板块学生活动教师活动预习导入设计学生结合搜集的有关介
《他发明了什么》第二课时 实习生:陈玉婷 指导老师: 请同学们默读课文的18自然段对比原来生产步枪的方法与惠特尼使用标准件方法的对比杰斐逊做了什么决定想一想他会怎么和惠特尼说(角色扮演)(9段)你们知道惠特尼发明了什么吗…(不是…不是…甚至连…也…表达了一种什么样的关系)加强层层深入递进的关系试着写一写你知道标准化是一种什么
《他发明了什么》第一课时实习生:陈玉婷 指导老师: 教材分析《他发明了什么》北师大版五年级上册第六单元的一篇主体课文这篇课文是一篇故事性的说明文文章写的是二百年前美国独立不久急需定制4万多支毛瑟枪一位叫惠特尼的青年挺身而出发明了标准化的生产方式简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义揭示了发明创造不只表现在有形的物品上还表现在科学的方法上的道理教学目标1.掌握本课的生字词语
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