【巩固练习】一、选择题1 (2016?长沙模拟) 如图所示,△ABC≌△DEC,则不能得到的结论是()A AB=DEB ∠A=∠D C BC=CD D ∠ACD=∠BCE2 如图,△ABC≌△BAD,A和B,C和D分别是对应顶点,若AB=6,AC=4,BC=5,则AD的长为( )A 4 B 5 C 6 D 以上都不对3 下列说法中正确的有( ) ①形状相同的两个图形是全等图形
【巩固练习】一、选择题1.下列命题中,真命题的个数是 ()①全等三角形的周长相等②全等三角形的对应角相等③全等三角形的面积相等④面积相等的两个三角形全等A.4个 B.3个 C.2个D.1个2 (2016春?哈尔滨校级月考)如图,△ABC≌△ADE,若∠B=80°,∠C=30°,∠DAB:∠DAC=4:3,则∠EFC的度数为( )A.30°B.40°C.70°D.80°3下列命题中:⑴形状相同
全等三角形的概念和性质(基础)一目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件要做到心中有数学习目标:理解全等三角形及其对应边对应角的概念能准确辨认全等三角形的对应元素.掌握全等三角形的性质会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算解决某些实际问题.学习策略:结合实例列举全等的图形由列举全等的几何图形实例来认识全等三角形及其对应边对应角的概念二学习与应用凡事预则立不预则废.
【巩固练习】一选择题1.(2015春?东台市期中)下列各式:其中分式共有( )A2个B3个C4个D5个2.使分式值为0的值是()A.0B.5C.-5D.≠-53 下列判断错误的是()A.当时,分式有意义B.当时,分式有意义C.当时,分式值为0D.当时,分式有意义4.(2016·营口模拟)下列各式中,不论字母取何值时分式都有意义的是()A.B.C.D.5.如果把分式中的和都扩大10倍,那么分式
【巩固练习】一选择题1 已知一个等腰三角形两边长分别为5,6,则它的周长为( )A.16B.17 C.16或17D.10或122已知等腰三角形的一个内角为50°,则这个等腰三角形的顶角为( )A.50° B.80°C.50°或80°D.40°或65°3 将两个全等的且有一个角为30°的直角三角形拼成如图所示形状,两条长直角边在同一条直线上,则图中等腰三角形的个数是()
【巩固练习】一选择题1 下列说法中不正确的是().A等边三角形是轴对称图形 B若两个图形的对应点连线都被同一条直线垂直平分,则这两个图形关于这条直线对称 C若△ABC≌△A1B1C1 ,则这两个三角形一定关于一条直线对称 D直线MN是线段AB的垂直平分线,若P点使PA=PB,则点P在MN上,若P1A≠P1B,则P1不在MN上2 下列语句中,属于命题的是( ). A直线AB和CD垂直吗 B过线段
【巩固练习】一、选择题1.(2015春?深圳校级期中)下列语句中不正确的是( ) A.斜边和一锐角对应相等的两个直角三角形全等 B.有两边对应相等的两个直角三角形全等 C.有两个锐角相等的两个直角三角形全等 D.有一直角边和一锐角对应相等的两个直角三角形全等2.如图,AB=AC,AD⊥ BC于D,E、F为AD上的点,则图中共有()对全等三角形.A.3B.4C.5D.63 能使两个直角三角形全
全等三角形的概念和性质(基础)责编:杜少波 【学习目标】1.理解全等三角形及其对应边、对应角的概念;能准确辨认全等三角形的对应元素2.掌握全等三角形的性质;会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算,解决某些实际问题【要点梳理】【高清:379108全等三角形的概念和性质 基本概念梳理回顾】要点一、全等形形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合能够完全重合的两个图形叫做全等形要点诠释:一个图形
知识讲解:全等三角形的概念和性质(基础)【学习目标】1.理解全等三角形及其对应边、对应角的概念;能准确辨认全等三角形的对应元素2.掌握全等三角形的性质;会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算,解决某些实际问题【要点梳理】要点一、全等形形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合能够完全重合的两个图形叫做全等形要点诠释:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻
等腰三角形的判定 (基础)巩固练习【巩固练习】一选择题1在△ABC中,①若AB=BC=CA,则△ABC为等边三角形;②若∠A=∠B=∠C,则△ABC为等边三角形;③有两个角都是60°的三角形是等边三角形;④一个角为60°的等腰三角形是等边三角形.上述结论中正确的有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2(2016秋?桐乡市期中)下列条件中,不能判定△ABC是等腰三角形的是( )A.a
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