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• 23.美丽的小兴安岭（第二课时）.doc

  内容23.美丽的小兴安岭 课时第二课时设计费顺国学情分析1．学生情况分析： 一般业说写景的文章应该注重培养学生的想象力在语言文字的感悟中感受小兴安岭的特点从班级情况下他们的想像力还是很丰富不过感悟办有一定的提高但也要看到有一部分学生不善于想象甚至缺少课外的预习课文不一定能读得通因此在上要这些学生用语言引导激发他们的想象力侧重从欣赏中体会美从朗读中感悟美2．学习材料分析：本课描写的

• 23《美丽的小兴安岭》第一课时.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级东北黑龙江省北部有一座著名的山脉长约360公里宽约400——600公里漫山遍野都种满了树木简直是树的海洋就是我国的林木保护区小兴安岭小兴安岭23美丽的小兴安岭读一读抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 白桦 栎树 涨水 俯视 遮住 利剑 苍翠

• 美丽的小兴安岭第二课时.doc

  美丽的小兴安岭第二课时教学目标:1有感情地朗读课文背诵全文2自主学习小兴安岭夏秋冬三季的景色特点3了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产激发热爱祖国大好山河的思想感情教学重点：抓住四季的主要景物及其特点来理解课文重点掌握小兴安岭四季的树木变化及特点教学难点：课后小练笔教学过程：一复习生字词栎树 融化 汇成 淙淙 涨满 俯下 倒映 挡住 蘑菇 沉浸 欣赏 宝剑

• 第23课__美丽的小兴安岭2.doc

  课题第23课 美丽的小兴安岭共 2 课时第2课时教学内容教学目标重点难点或关键①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产激发热爱祖国大好河山的思想感情②有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落③体会准确生动的语言学习抓住景物特点观察事物的方法体会准确生动的语言学习抓住景物特点观察事物的方法教学具准备教学时间 年 月 日教学过程增删修改一检查字词听写生字词听写后同座互相批改

• 美丽的小兴安岭第二课时.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级美丽的小兴安岭温馨提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物用喜欢的方式(朗读绘画表演理解等)说说感兴趣的理由春秋冬配乐读文 春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了雪水汇成小溪淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子

• 23美丽的小兴安岭.doc

  23《美丽的小兴安岭》教学设计[设计理念]让朗读成为语文课的主旋律既培养学生敏锐的语音感又可以提高学生的语言素养著名教育家苏霍姆林斯基一再建议老师：你们要培养儿童对词的感彩的敏感性你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响形象地说学生应该成为词的音乐家诊视词的正确纯洁和优美因此当学生的情感被激发想象的翅膀展开以后还要引导学生对课文的某些词句作一番细致的咀嚼推敲去体悟言语表达之美含英咀华品真味吟咏

• 23美丽的小兴安岭.doc

  23美丽的小兴安岭第一课时教学目标：　　初读课文了解内容学习生字新词教学过程设计意图二次备课一读题交流提前查找的相关二初读全文了解课文内容　　（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产表达了对祖国山河无比热爱的思想感情）三自学生字词　　1．按照自学生字词的方法步骤学习：一读二画三查四找　　2．读词语检查自学情况　　（1）指名读生字词纠正读音教师可采用给带点字选择正确读音的

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  美丽的小兴安岭1．教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册(三年级)的一篇讲读课文三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段在小语教学中起着承前启后的作用其主要任务是进行段的训练并在段的训练中培养学生理解词语运用词语的能力这是一篇写景散文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产表达了热爱祖国大好河

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  23美丽的小兴安岭教学目标：1认识融汇等10个生字能正确读写抽出嫩绿汇成等15个词语2通过有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产激发热爱祖国大好河山的思想感情3体会准确生动的语言学习抓住景物特点观察事物的方法教学重难点：通过有感情地朗读课文了解小兴安岭四季美丽的景色体会准确生动的语言学习抓住景物特点观察事物的方法准备：教师：多媒体课件

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  23 美丽的小兴安岭一教材分析这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产表达了热爱祖国大好河山的感情全文共6个自然段第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋第二至五自然段按四季分别讲小兴安岭的景色第六自然段做总结小兴安岭是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库首尾呼应紧扣题目课文的语言生动形象贴切地运用比喻拟人等修辞方法使文章充满感染力选编本课的意图是让学生了解小兴安岭