全品中考网 58818068全品中考网邮箱: mailto:canpointzk@canpointzk@第 4 页 共 NUMS 4 页 53.1平行线的性质(第1课时)教学目标1经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。毛2经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算重点、难点重点:探索并掌握平行线的性质,
全品中考网 58818068全品中考网邮箱: mailto:canpointzk@canpointzk@第 2 页 共 NUMS 2 页 531平行线的性质自学案一、自学范围(19页21页练习)二、自学目标:1、了解平行线的性质2、能够进行推理说明平行线的性质。三、自学重、难点重点:探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算难点:能区分平行线的性质和判定四、自学过程: 1、
全品中考网 58818068全品中考网邮箱: mailto:canpointzk@canpointzk@第 4 页 共 NUMS 4 页 532平行线的性质(第2课时)教学目标1经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力毛2理解两条平行线的距离的含义 3能够综合运用平行线性质和判定解 \o 欢迎登陆全品中考网 题重点、难点重点:平行线性质和判定综合应
5.3.1平行线的性质教学目标:1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力毛2.经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算.重点:探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算.难点:能区分平行线的性质和判定平行线的性质与判定的混合应用.教学过程一引导学生逆向思维现在同学们已经掌握了利用同位角相等或者内错角相等或者同旁
课题:平行线的性质(2)课型新授课备课时间2013-3-12使用教师使用时间主备尹丽娟审核教师七数组参与教师张娜 王俊芳 李明宝 许凌云 胡立胜教学目标:能区分平行线的性质和判定平行线的性质与判定的混合应用.教学重点:平行线的性质与判定的混合应用教学难点:平行线的性质与判定的混合应用教学流程 教师活动学生活动课前预习1.回顾平行线的性质以及平行线的判定:用符号语言表示:平行线的性质:
531平行线的性质平行线的性质AB 练习:已知直线AB 及其外一点P,画出过点P的AB 的平行线。平行线的判定方法有哪三种?它们是先知道什么……、后知道什么? 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补两直线平行问题方法4:如果两条直线都与第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行问题2:根据同位角相等可以判定两直线平行,反过来如果两直线平行同位角之间有什么关系呢?内错角,同旁内角之间又有什么关系
平行线专题课如图,猜想∠BAC、∠ABC和∠ACD的数量关系,并说明理由ABCD探究:你猜想的结论是?你怎样得到这个结论的?两角和(差)等于另一角一割角法:如图,∠A、∠B、∠C,证明∠A+∠B=∠CABC1拆出∠1=∠A2再证∠2=∠B∠A+∠B=∠CABCD如图,猜想∠BAC、∠ABC和∠ACD的数量关系,并说明理由思路一:割角∠ACE=∠A,证明CE∥AB解:做∠ACE=∠A ∴ CE∥AB
平行线的性质七年级 新人教版临西一中 付学宾教学目标:1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力2.经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算.重点:探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算.难点:能区分平行线的性质和判定平行线的性质与判定的混合应用.教学过程导入回顾平行线的判定现在同学们已经掌握了利用同
课题:平行线的性质【学习目标】:1了解平行线的性质 2能够进行推理说明平行线的性质【学习重点】:探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算.【学习难点】:能区分平行线的性质和判定一【知识链接】: 1平行线的判定定理1中两条直线被第三条直线所截如果同位角相等那么这两条直线平行其中同位角是条件两条直线平行是结论那么把这个结论反过来成立吗即:如果两条平行线被第三条直线所截那么同位角相等
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