第三课时教学内容:教科书第25页教学目标:1通过练习使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数2让学生感受数学与生活的联系体会解决问题策略的多样性教具:小黑板教学过程:一基础练习找出下面每组数的最小公倍数4和6???? 3和7???? 5和9???? 10和6二综合练习完成第25页的58题1第5题?⑴? ①让学生观察左边4题说说这几
第五课时教学内容:教科书第28页教学目标:1使学生在具体的操作活动中认识公因数和最大公因数会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数2使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数并能在解决问题的过程中进行有条理的思考3使学生在自主探索与合作交流的过程中进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力获得成功的体验教具:数字卡片教学过程:一巩固练习加深对公因数和最大公因数的认识1
第二课时教学内容:教科书第24页教学目标:1使学生在具体的操作活动中认识公倍数和最小公倍数会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数2使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法进行有条理的思考3使学生在自主探索与合作交流的过程中进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力获得成功的体验教具:小黑板教学过程:一巩固练习加深对公倍数和最小
第一课时教学内容:教科书第2223页教学目标:1使学生在具体的操作活动中认识公倍数和最小公倍数会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数2使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法进行有条理的思考3使学生在自主探索与合作交流的过程中进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力获得成功的体验教学重点:使学生理解最小公倍数的意义初步学会求
集体备课教案内容 第三单元备课 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏教学内容: 例1教学公倍数和最小公倍数的认识例2教学求两个自然数的公倍数和最小公倍数例3教学公因数和最大公因数的认识例4教学求两个自然数的公因数和最大公因数教材分析:本单元教材注意以直观的操作活动让学生经历公倍数和公因数概念的形成过程以公倍数为例教学时应让学生经历下面
五年级数学提高班练习卷(3)—(公因数和公倍数)班级: : 成绩: 例题:1一个房间长450厘米宽330厘米现在计划用方砖铺地问:需要边长最大为多少厘米的方砖多少块(整块)正好将房间的地面铺满2两个自然数的最小公倍数是180最大公因数是12并且小数不能整除大数求这两个数各是多少3有一个数在700—800之间用151
卓越励志教育暑假班 卓越励志教育专项训练——公倍数和公因数【考考我自己】1.完成下面的集合图 9的倍数 12的倍数 18的因数 24的因数2.用短除法求出每组数的最大公因数和最小公倍数 32和6 72和48 11和77 27和18 13和39 78和117
公倍数和公因数内容 公倍数和公因数 教学内容:教科书第32—35页数字与信息教学目标: 让学生在观察交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用体会它们的实际价值感受数字编码的思想和方法发展实践能力教学重点:在观察交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用教学难点:体会它们的实际价值感受数字编码的思想和方法发展实践能力教学准备:课前对有关数字信息进行调查主要有:1常用的一
公倍数与最小公倍数教学内容:青岛版五年级数学下册教科书第4147页的第三单元信息窗4红点1红点2内容教学目标 1.认识公倍数和最小公倍数会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数. 2.在探索公倍数最小公倍数等知识的过程中积累观察猜测归纳等数学活动经验发展初步的推理能力会用所学新知解决简单的现实问题并能在解决问题的过程中进行有条理有根据的思考 3.在参与学习活
五年级数学公倍数和公因数概念及试题基础知识回顾公倍数和最小公倍数的意义:几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数其中最小的一个叫做它们的最小公倍数公倍数的特征:一个数的倍数的个数是无限的因此两个数的公倍数的个数也是无限的只有最小公倍数没有最大公倍数求两个数的最小公倍数的两种特殊情况:(1)如果两个数中较大数是较小数的倍数那么较大数就是这两个数的最小公倍数(2)如果两个数只有公因数1那么这两个数的
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