第二次大戦後の日本の人口変動と学校教育広島大学大学院教育学研究科 教授山崎 博敏はじめに第二次世界大戦後の日本の教育制度1 出生数の変動:第1次と第2次ベビービーム第1次ベビービーム第2次ベビービーム1980年代以降の少子化児童生徒の急増急減2 義務教育:小学校と中学校 1950年代の「すし詰め」学級 教育条件の改善:教職員配置改善計画 学級規模縮小から指導方法改善へ 地方自治体主導の学級規
戦後日本の技術革新1945年(昭和20)年昭和天皇は全面降伏を宣言し第二次世界大戦が終わった敗戦直後の日本経済は悲惨な状況に陥った長年続きの戦争は日本経済に大きな被害や破壊をもたらしていた技術開発においても各産業においても日本はアメリカ英国などの技術先進国に著しく立ち遅れている日本は戦前戦中の立ち遅れを解消するために先進技術の導入にはきわめて積極的であった第二次世界大戦後の日本の技術革新は19
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近世日本のアジア認識の変遷国際教養学部アジア学科 三回生 10CA135 CHEN TINGTINGアジアとは何か日本はアジアであろうか日本人のアジア認識は何でしょうか人によっては多分いろいろな答えが出ると思うまず出てくる答えは地理的なものであろうアジアとは地球上のある地域の名称である地理的で言うと一般的には西はトルコやイスラエルから北はロシア南はインド東南はマレーシアやインドネシアそして東は中国
日本人と「察し」の文化 日本人の話は回りくどいとか「イエスノー」がはっきりしないとかよく言われます 確かに日本人は商談や交渉の場でも本題と関係のないような周辺的な話題から始め少しずつ話の核心に近づくような話し方をすることが多いでしょう欧米社会のようにはじめに原則や要求を述べ次ぎに交渉に移るといったやり方は日本ではあまり行われませんなぜかというと日本人にとっての結論はお互いが最終的に到達すべき調和
第二次大戦直後日本の金融措置 07級6組 王莹 0071125049はじめに 第二次大戦直後日本のは戦争による打撃から経済をいかに急速に回復させるかという課題に取り組まなければならなかったこの課題は産業発展に必要な資金配分をどのように達成するかという問題と密接に関連していた迅速に工業力を回復させるためには産業の
第五課のまとめ:SOHO: “small office and home office”の略語であり、小規模事業所や自営業を指す。~とは;~というと:説明の示し。ノルマを課せられることがない。時間的な制約が与えられなく、自分の好き勝手に出来る。少人数だから、事業の立ち上げが容易だ。すべて自分で管理しなければならない。自分次第である。孤独感や単調さからくるストレスに悩まされやすい。 日本東北大震災
中国と日本の絆---異文化交流の大切さ 吴艺芳 2010211794言葉と文化は切り離せない関係にありお互いに影響を与え制約し合っています言語の違いから文化の区別が見られお互いの理解に役立ちますつまり言葉は中日文化交流の重要な絆でありその表現の違いを理解するのは異文化交流の大切さの一つであります日本では社会的な
日本の芸術とその鑑賞テーマ:自分の国の文化に影響を与えた他の文化を指摘しどのような影響を与えたのか具体的に説明しなさい 1中国の漢代の時にインド仏教はインドから中国に伝わってきしました伝来したばかりですので主の内容は仏経の翻訳解説と紹介である民衆は仏教を道学の同士と扱って同時に大量の仏経を翻訳されたに従って様々な流派が誕生し中国の特色のある著作も出来上がられましたこれを際に信者もだんだん増えてき
日本経済② 戦後のインフレ戦後インフレ中成長期の調整 情勢:①国企業家計とも赤字 ②経済規模大幅縮小 ③600万人復員者 ④金融資産の堆積(たいせき)―― 戦時中日銀券の増発銀行預金の増加国債の累積 ⑤軍事処理費――復員手当軍需会社の戦時補償 ④と⑤はインフレの発生に
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