桂林师范高等专科学校 教育与管理 系《学前心理学》课程教案 授课专业学前专业年级2007级 班别1班授课教师徐捷职称教授授课时间2008年2月——2008年7月总学时54使用教材《学前心理学》汪乃茗钱峰主编 复旦大学出版社2007年9月版主要参考书目 1.陈帼眉主编:《学前心理学》北京师范大学出版社
课程教案课程名称: 幼儿心理学 教 研 组: 课程性质: 开课专业: 主讲教师: 开课时间:幼儿心理学课程基本情况(一)授课专业:学前教育专业 学生班级:11学前教育(1)11学前教育(2)学生人数:65人(二)学时学分:总学时36 周学时2学分2 (三)使用教材王
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第56课时第三节学习幼儿心理学的意义一教学内容:学习幼儿心理学的意义二教学重难点:对材料的理解三教具准备:黑板四教学方法:讲述为主练习为辅五教学过程:1组织教学师生问好2学习幼儿心理学的意义有两个:(1)认识教育对象形成科学儿童观(2)探索婴幼儿心理发生和发展的规律充实儿童心理发展理论体系促进心理科学的发展3认识教育对象形成科学儿童观:(1)幼儿教育心理学的作用:A理论作用:①有助于了解解释幼儿心
第一篇 导论第一章 幼儿教育心理学概述教学目的1明确幼儿教育心理学的含义研究对象任务及研究内容2理解学习幼儿教育心理学的作用与意义3掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法教学重难点 重点:幼儿教育心理学的含义研究对象原则 难点:幼儿教育心理学的作用教学方法:讲授讨论教学时数:4课时教学过程第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务一什么是幼儿 幼儿一般指的是3—67岁的儿童二什么
第一章 幼儿教育心理学概述教学目的1明确幼儿教育心理学的含义研究对象任务及研究内容2理解学习幼儿教育心理学的作用与意义3掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法教学重难点 重点:幼儿教育心理学的含义研究对象原则 难点:幼儿教育心理学的作用教学方法:讲授讨论教学时数:4课时教学过程第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务一什么是幼儿 幼儿一般指的是3—67岁的儿童二什么是教育广义:教育
幼儿心理学教案——绪论教学目标1.明确学习本课程的目的2.初步掌握什么是心理简单了解心理学的发展历程3.初步掌握幼儿心理学的研究对象内容及相关概念教学重点及难点心理学与心理现象教 具自制CAI课件教学方法案例分析讲述自学引导体验感悟课 时3课时教 学 内 容案例分析 告状行为 某幼儿园中班有20多个孩子 可只有两
幼儿园幼儿的心理健康教育摘要:不管对于一个家庭还是一个国家和民族来说幼儿就是其振兴的希望是其未来而在幼儿成长的道路上幼儿的心理状况是其成长的关键点所以应该在幼儿成长的过程中注重对幼儿心理的健康教育就当前情况看来在幼儿成长的过程中和注重其心理健康问题是非常关键的但是人们在对幼儿进行教育的过程中过分幼儿身体健康的教育而对心理健康的教育却没有相应的随着社会的发展人们将健康的定义不仅局限于身体
《幼儿教育心理学》一填空题1教育心理学作为一门独立的学科诞生于(1903)年以桑代克出版的(《教育心理学》)作为主要标志2欧文1816年就在苏格兰设立(幼儿学校)这是教育史上的第一次幼儿教育实验3福禄培尔将对幼儿进行教育的机构命名为奖(幼儿园)为幼儿专门设计了一套玩具即(恩物)4蒙台梭利作为一个训练有素的医生创办了(儿童之家)5卢梭是6世纪法国启蒙思想家他的著作(《爱弥尔》)被誉为儿童宪章和儿童权
一幼儿心理学的研究对象(一)心理现象与心理1.心理现象心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征属于主观精神现象人的心理现象可以划分为以下三个部分(1)动机人的一切活动无论是简单的还是复杂的都是在某种内部动力的推动下进行的这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机动机的基础是人的内在需要需要不同动机的性质也不同(2)心理过程(3)个性每个人由于个体遗传特性不同生活环
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