用兴趣引导学生识字最近学习了《小学语文字词教学的策略》感触颇多下面我就低段教学识字时地感触来说说低段孩子喜欢玩闹所以我们在教学中可以利用孩子爱玩闹的天性将游戏过程融入到识字教学中去学生的识字兴趣定能被激发出来从而让识字达到事半功倍的效果例如我们可以用上猜字谜说儿歌等游戏学生对游戏的兴趣不自觉地转移到识字上在玩中学习了生字例如在教学所字时用上一个
如何引导学生制作兴趣中学阶段学生认知事物的水平有限需要教师的引导现阶段教师利用现代化的教学制作PPT课件的比较多那如何使授课教师提高自己制作PPT的水平来让学生更好的认知事物呢我简单谈一下自己的看法:一设计原则创作好的幻灯片不论是在前景和背景的衬托文字格式和段落编排上还是在图片的选取颜色的搭配上都需要有一定的耐心这是对我们审美能力和想象力的一个锻炼在幻灯片的制作过程中一般遵循以下原则:1.
激发学生的识字兴趣我们都知道成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣语文识字教学追求趣味又并不是纯粹地盲目地为了追求趣味追求趣味的目的是为了追求更高效的识字认识并记住更有生命活力的生字因此在实际教学过程中我深入挖掘教材中直观形象的因素利用汉字本身的规律借助形象化趣味化的教学手段调动学生在观察联想比较思考游戏中生动愉快地识字有效地激发儿童学习语文的兴趣充分发挥学生的想象力促使其思维得到生动
《培养小学生识字兴趣习惯和能力研究》开题报告课题类别:微型课题批准文号:课题编号:课题负责人:许凤玲课题参与人:仵亚丽郭敏课题组所在单位:定边县第三小学一课题的研究背景: 由于低年级使用的是新教材从教学目的教学要求教学方法等都与传统六年制小学教材有很大的差别主要是: 1.教学目的不同传统教材具有平稳过度循序渐进的特点而新教材具有跳跃性拓展性发散性的特点 2.教学要求不同传统教材要
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培养学生识字兴趣 让小学语文课有滋有味江西省南昌市新建县第一小学谭慧芳13870092089培养学生识字兴趣 让小学语文课有滋有味语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣俗话说得好:兴趣是最好的老师学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣兴趣有了学生的积极性就调动起来了渐渐地学生喜欢上语文学习的兴趣成了 HYPERLINK 学生学习语文的后劲力量下面我将采取多
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也谈识字兴趣常熟市董浜中心小学 杜惠芳对于一年级的小学生来说教学的最根本目的是培养学生的识字能力识字更应该培养他们的识字兴趣新课程标准要求低年级学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望那么如何培养学生的识字兴趣呢 一先易后难激发识字兴趣对于一年级小学生来说字形是重点也是难点而借助汉语拼音准确拼读生字学生基本能掌握.所以在教学时要避难就易让学生先借助拼音轻松地读准生字的音这一环节操作得好学生兴
培养兴趣 适时引导叶圣淘老先生说过:生活如泉源文章如溪流泉源丰富而不枯竭溪水自然活泼地流个不歇我想叶老正道出了新课标的真谛——让学生作文想表达乐表达这需要学生留心生活接触社会感受自然生活体验多往往会一闪而过所以要引导好学生养成日记的好习惯可是如何培养学生写日记的兴趣和自信让孩子们愿意写喜欢写乐于写是新课标的重点也是摆在我们眼前的一道难题我认为指导孩子写好日记可以从以下几个方面入手:一培
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