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  丰碑读后感我读过许许多多的课文和文章让我受益匪浅的文章就是在五年级学的《丰碑》一课这篇课文主要写了在冰天雪地的云中山红军队伍路过这里严寒的天气阻挡着他们前进的脚步就像文中所说的那样：狂风呼啸大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍正是在这样极端恶劣的情况下保暖的棉衣是救生衣关系着战士的生命而这个管理分配棉衣的军需处长——一个年迈的老战士为了能够让 HYPERLINK : t _blan

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  《丰碑》朗读指导本文是一曲深沉的悲歌又是对红军战士的热情赞歌基本语气基本转换应为凝重型并透出庄严肃穆 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进严寒把云中山冻成了一个大冰坨狂风呼啸大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍 用叙述性的语气交代清楚故事发生的背景冰天雪地大冰坨狂风呼啸大雪纷飞是强调性重音说明了自然环境的严酷吞掉为夸张性重音装备很差为对比性重音道出了红军面临的困境 将军早把他的马

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  永远的丰碑——观《狼牙山五壮士》后感看完了《狼崖山五壮士》这部影片我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中六班为了掩护大部队和老乡转移和鬼子接上火他们边打边往后退在班长马宝玉的指挥下给敌人沉重的打击后来为了牵制敌人他们上了棋盘陀这是狼牙山主峰是条有来无去的绝路有我们的英雄把守敌人冲不出棋盘陀就动用了飞机几架敌机在主峰上空盘旋着嘶叫着投下许多炸弹顷刻间狼牙山上硝烟滚滚弹片纷飞战斗更激烈了六班战士的

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  《丰碑》说课稿说教材?《丰碑》一课是一篇精读课文这篇课文叙述了在风雪交加的行军途中一位红军的军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死的感人事迹表现了这位军需处长毫不利已专门利人的高贵品质?《丰碑》的主人公是军需处长可全文直接描写军需处长的地方不多而是用了大量的笔墨细致地描写了将军的神态和动作感情真挚浓烈有力地衬托了军需处长的高大形象?在认真分析了教材的基础上我确立了《丰碑》这课的教学目标：1深刻领

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  《丰碑》教案设计 (第二课时) 三里河乡周湾小学 2007年10月《丰碑》教案设计 (第二课时)教学目标：1了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事

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  丰 碑 红军长征的队伍在冰天雪地里前进严寒把云中山冻成了一个大冰坨狂风呼啸大雪纷飞? 　　将军早把他的马让给了重伤员他率领着战士们艰难的向前挺进等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗吃不上饭睡雪窝一天要走一百几十里路可能遭到敌人的突然袭击这支队伍能经受住这样严峻的考验吗将军思索着? 　　突然队伍放慢了速度前面有许多人围在一起不知在干什么将军边走边喊：不要停下来快速前进报告首长前面有人冻死

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  《丰碑》教学设计怀柔三小 李冬霞教材分析：这篇课文意境优美人物形象鲜明行动感情真挚浓烈文章叙述了在风雪交加的行军途中一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹表现了这位军需处长毫不利己专门利人的高贵品质本课的教学重点是通过对军需处长冻死时的神态动作穿着及将军的神态的描写体会军需处长的献身精神教学难点是理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑学情分析：五年级的学生已具备

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  丰碑红军队伍在冰天雪地里艰难的前进严寒把HYPERLINK :云中山冻成了一个大冰坨狂风呼啸大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍将军早把他的马让给了重伤员他要率领战士们向前挺进在冰雪中为后续部队开辟一条通路等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗可能吃不上饭可能睡HYPERLINK :雪窝可能一天要走一百几十里路

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