相关文档

• 9加几的教学设计.doc

  9加几的教学设计教材分析:??? 9加几是20以内进位加法的第一课它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的教材中呈现了多种计算方法:点数接着数凑十法等在整合教材后我设计了欢迎小朋友小兔拔萝卜吃萝卜等系列学习活动在具体情境中让 HYPERLINK : 学生体验创新体验成功感受凑十法的便捷探索出9加几的规律??? 教学内容:??? 《义务 HYPERLIN

• 9加几的教学设计.doc

  9加几的教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第9698页【教学目标】1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便学会用凑十法来计算9加几的进位加法能正确计算9加几的进位加法2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想培养动手操作能力初步的提出问题解决问题的能力3．体验数学与生活的联系培养仔细观察的习惯【教学重点】渗透转化思想应用凑

• “9加几”的教学设计.doc

  9加几的教学设计：未知???? 来源：互联网???? 更新：2009-5-19???? 阅读： ???? 栏目： HYPERLINK : o 一年级数学教案 一年级数学教案9加几的教学设计??? 教材分析:??? 9加几是20以内进位加法的第一课它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的教材中呈现了多种计算方法:点数接着数凑十法等在整合教材后我设计了欢

• 9加几的教学设计.doc

  #

• 9加几的教学设计.doc

  9加几苏州工业园区第二实验小学 徐斌教学内容：一年级上册第8687页教学目标：1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法体验比较简便的计算方法初步理解凑十法并能比较熟练地计算2．在观察操作中逐步培养学生的探究思考的意识与判断选择的能力提倡算法多样化3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识教学准备：师准备挂图卡片课件生准备小棒20根教学过程：一创设情境复习引新师生谈话：小朋友你们喜欢动

• 9加几教学设计.doc

  9加几教学设计【教学目标】1知识目标⑴比较体验9加几的不同计算方法⑵理解凑十加的算理初步感知十进制计数法⑶学会用凑十法来计算9加几的进位加法2能力目标⑴会凑十操作⑵提高学生发现问题提出问题和解决问题的能力⑶渗透转化思想培养迁移能力3过程性目标⑴通过动手口脑体验成功的乐趣⑵培养学生的兴趣和学习积极性⑶让学生感受到数学来源于生活提高应用数学的意识【教学重点】渗透转化思想应用凑十法把9加几的进位加

• 9加几教学设计.doc

  9加几教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书96---98页教材分析：9加几是学习20以内进位加法的开始这部分内容是两段式教学长程设计中的第一阶段即教学结构的阶段9加几与后面的87加几等它们之间的知识点是相似的抓住知识间的共同点有利于学生迁移本课要为学生提供方法和步骤为学生主动学习提供时间的保证为后面的学习奠定基础学情分析：本节课是在学生已学习了10以内的加减法及认识了1120

• 9加几教学设计.doc

  《9加几》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》第一册第96-98页教学目标：1通过对问题情景的探索使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法通过比较使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解凑十法初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算2培养学生初步的观察比较抽象的概括能力和动手操作能力初步的提出问题解决问题的能力发散学生的思维培养学生的创新意识3培养

• 9加几教学设计.doc

  《9加几的教学设计》教学内容：96－98页教学目标：1通过对问题情境的探索使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法通过比较使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解凑十法初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算2培养学生初步观察比较抽象概括能力和动手操作能力初步的提出问题解决问题的能力发散学生的思维培养创新意识3培养学生合作学习和用数学的意识教学重难点：理解凑

• 9加几教学设计.doc

  9加几教学设计 【教学内容】?人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第9698页?【教学目标】?1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便学会用凑十法来计算9加几的进位加法能正确计算9加几的进位加法?2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想培养动手操作能力初步的提出问题解决问题的能力?3．体验数学与生活的联系培养仔细观察的习惯?【教学重点】?渗透转