各位老师下午好根据本节课的教学目标和重难点对学生进行了前后测主要目的是想通过前测了解学生的真实认知情况通过后测了解学生对新知的掌握情况并对前后测的对比使我们可以更清楚的了解到课后教学目标是否落实教学疑难点是否解决还可以看到学生的思维发展过程首先我们来看:前测你知道平行四边形的面积公式吗 ①如果你知道请你写一写_______你是怎么知道的:________ _________高底底②
我的教学评析授课教师杨敏春年 级五年级班级一科目数学时间教学内容平行四边形的面积评课教师潘淑梅评析要求实行111凭科模式(评一点优点谈一点不足提一点自己的建议每点评一项文字不少于100字评课课例以本组教研课为主评价要点本节课杨老师以激趣导入——自主探究——发现规律——实践应用为线索通过想剪拼说等活动来加深对面积计算的理解有机利用了转化的教学策略让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义突
《平行四边形的面积》案例分析徐州市大屯矿区龙东学校 郝大胜【片段一】(教师给出平行四边形底是6cm高是4cm斜边是5cm)师:它的面积是多少呢根据图中的条件你们会求出它的面积吗 生1:6×4师:为什么用6×4计算你怎么想的 生1:6×4也就是底×高能求出平行四边形面积师:有不同意见吗 生2:6×5师:为什么用6×5计算你是怎么想的生2:6×5因为长方形的面积是长×宽
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平行四边形的面积说课稿 一教材分析 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第80—81页的内容平行四边形的面积平行四边形的面积计算是在学生掌握了这个图形的特征以及长方形面积计算的基础上学习的也是今后学习其它图形的基础平行四边形面积的计算是先借助数方格的方法猜测平行四边形的面积再引导学生运用割补法将平行四边形转化成一个学过的长方形推导出平行四边形的
《平行四边形的面积》蒙烨 教学目标 1知识目标:使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式能正确计算平行四边形面积 2能力目标:通过对图形的观察比较和动手操作发展学生的空间观念渗透转化和平移的思想并培养学生的分析综合抽象概括和动手解决实际问题的能力 3情感目标:通过活动激发学习兴趣培养探索的精神感受数学与生活的密切联系 教学重点和难点 教学重点: 使学生理解和掌
《平行四边形的面积》教学设计铁岭县平顶堡镇中心小学王磊平行四边形的面积教学目标:1在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式能正确地计算平行四边形的面积2通过操作观察比较发展学生的空间观念渗透转化的思想方法3培养学生的分析综合抽象概括和解决实际问题的能力教学重点:掌握平行四边形的面积计算公式并能正确运用教学难点:把平行四边形转化成长方形找到长方形与平行四边形的关系从而顺利推导出平行四边形面积
第一课时平行四边形的面积学案学习内容:课本第79---81页学习目标:1在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.2通过操作观察比较发展空间观念发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.学习重点: 理解公式并正确计算平行四边形的面积.学习过程: 一.前置学习1.______________________________________
《平行四边形的面积》教学设计方案土桥三小 王星泉课题名称《平行四边形的面积》科 目数学年级五年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析学生现已认识了平行四边形以及平行四边形的高为平行四边形面积的学习奠定了基础教学目标一情感态度与价值观1. 培养学生初步的逻辑思维能力与空间观念2. 培养学生团结合作主动探索的精神二过程与方法1. 引导学生经历将平行四边形转化为长方形的过程理解平行四边形面
《平行四边形的面积》说课稿一说教材教学内容:《平行四边形面积的计算》教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第80-83页几何知识的初步认识在整个小学数学教学中是按由易到难的顺序贯穿始终的本章教材承担着让学生学会平行四边形三角形梯形面积计算的任务平行四边关系面积的计算式本单元第一节课是学生在掌握长方形面积计算的基础上进行教学的这部分知识的运用会为学生后面的几何知识奠定良好
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