走出误区方能构建生物学高效摘要 构建生物学高效要以教学目标为中心摆正知识目标的位置并根据教学目标与教学内容选择教学方法要巩固教师在教学中的主体地位关键词 生物学 高效 新课程 误区 目标 主导地位 提高教学效果更好地达成教育教学目标是教师的基本职责教师们依据教育学及心理学的理论一直在为之付出努力近来以新课程为背景提高效果被包装成高效高效是指教育教学效
走出历史教学误区 提高教学效率和顺县横岭中学 李文国 课程改革实施以来我们的发生了很大的变化特别是历史课虽然教学状况有了明显的改善但我们在肯定成绩的同时不能不重视历史教学中出现的新问题不得不沉思历史教学的新误区 教学是全部教学活动中的一个中心环节特别是有效的教学是有效教学的一个重要载体在我们大力开展有效教学的同时我们就不能不重视45分钟的教学向要效率
构建高效的生物 高效的这个名字对教师来说一点都不陌生有效高效的教学永远是教师的追求在新课程背景下如何进一步促进教学的有效性已成为一个热门话题结合平时的一些教学实践有一些感想我觉得我们可以努力做好这几方面的工作: (一)优化课前准备为提高效率作保障首先是教师加强备课质量科学课现在正是第一轮新教材使用中我们可以把备课分初备集体备和细备三种备课方式初备
沧州市教育局石油分局关于自愿申报教育科研子课题的通知各学校:高效建构及推进策略为石油分局教研室在河北省教育学会立项的省十一五重点课题经研究决定由分局所属各学校自愿申报子课题承担相关内容的实验与研究有关事宜如下: 一子课题要求1.子课题要紧扣高效建构及推进策略主题围绕让学生动起来让活起来让效率高起来而拟定2.要结合本学校学习借鉴名校经验在教学中实施的教学改革确定研究的方向和主要内容3
要走出问题的误区秭归县茅坪中学 谭昕晟(邮编:443600 :13886663168)前人曾经说过提出一个问题往往比解决一个问题更为重要在数学教学中无论是从概念的形成与确立知识的巩固与应用还是到学生思维方法的训练与提高以及实际应用能力和创新思维能力的培养无一不从问题开始总是在研究问题和解决问题的过程中得以实施因此教学就是问题的教学就是依据教材内容和学生实际不断发现问题研究问题和解决
浅谈生物学高效的构建摘 要 本文介绍了建立生物学高效的一般方法指出以精彩的教学情境激发学生的学习热情用模型标本实物等直观的教具启迪学生的思维通过精讲多练充分利用多媒体并尝试进行网络教学等提高学生的学习效率有利于减轻学生过重的课业负担建立高效关键词 高效 教学情境 备课 多媒体 网络现代生物学教学要以提高文化学科的教学效率为前提把提高教学效率作为深化教学改革的主要任务
教育叙事走出有效教学之误区诸佛庵中学物理技术教研组 吴松今天我有幸听了三节有效教学展示课当我看到上每组学生突然站起来讨论交流时我感到迷茫和困惑甚至都不知道该怎样上课了经常思考:教学进入新的模式化进入误区令人忧患发人深醒误区之一:让热热闹闹轰轰烈烈地动起来在全新的教育理念下教师的教学方式学生的学习方式确实应该转变于是老师们恐有穿新鞋走老路的嫌疑于是让学生在学习过程中能眼耳手脑并用让
走出生成误区 有效教学语文响水中心小学 董燕《语文课程标准》强调指出:教学是预设与生成封闭与开放的统一体叶澜教授也说:一个真正把人的发展放在中心的教学设计会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地为此笔者深感在新课程背景下及时走出生成误区进行有效教学是提高语文教学质量的关键所在 新课程理念下的生成教学最终目的是构建开放的充满活力的使学生认识和体验不断加深的新型语文生成教学一定程度上
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建构物理模型 造高效生物—— 染色体变异一节的教学设计一设计理念本课教学设计立足于新课程理念面向全体学生在教师引导下学生通过自己动手构建生物学物理模型形成直观的知觉完成对概念的初步认识和理解对概念的认识从感性过渡逐步到理性主动建构知识自主归纳出核心概念二教学目标1.知识目标 ①说出染色体数目变异的类型 ②概述染色体组的概念③举例说出多倍体和单倍体的特
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