大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 31:《》.ppt

    数 学 归 纳 法 法国数学家费马观察到:都是质数,1234数列{an},已知a1=1,前4项归纳,得出:通过对(2)任意相邻的两块骨牌,前一块倒下一定能导致后一块倒下。“多米诺骨牌”效应所要具备的条件:(1)第一块骨牌倒下;例1:用数学归纳法证明 练习:用数学归纳法证明探究:已知数列设Sn为数列前n项和,计算S1, S2 ,S3 ,S4,根据计算结果,猜想Sn的表达式,并用数学归纳法进行证明。可

  • ().ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级江宁高中 徐明满数学归纳法(一)费尔马(1601.8—1665.1)法国数学家 (费马猜想)结论是错误的江宁高中 徐明满思考从一个袋子里第一次摸出的是一个白球接着如果我们有这样一个保证:当你这一次摸出的白球则下一次摸出的一定也是白球. 能判断这个袋子里装的全是白球吗能判断江宁高中 徐明满播放视频1播放视频

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高二年级 授课人:车明子2.3 数学归纳法对于某类事物由它的一些特殊事例或其全部可能情况归纳出一般结论的推理方法叫归纳法归纳法{ 完全归纳法不完全归纳法由特殊 一般 特点:a2=a1da3=a12da4=a13d……an=a1(n-1)d解:猜想数列的通项公式为验证:同理得啊有完没完啊 正

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级问题1:已知 则 问题 2:数列{an}的通项公式为an(n2-5n5)2计算得 a11a21 a3 1 于是猜出数列{an}的通项公式为:_____________an1复习导入: 2.3.1 数学归

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.3 数学归纳法董华平一概念1归纳法:对于某类事物由它的一些特殊事例或其全部可能情况归纳出一般结论的推理方法叫归纳法归纳法{ 完全归纳法不完全归纳法?用不完全归纳法得出的结论不一定正确如费马猜想?用完全归纳法得出的结论可靠可不便操作提出问题:如何找到

  • .ppt

    2.数学归纳法一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:(1)(归纳奠基)证明当n取第一个值n0 (n0∈N*)时命题成立;(2)(归纳递推)假设n=k (k≥n0,k∈N*)时命题成立, 证明当n=k+1时命题也成立.3 D C 方法二 其逆否命题“若当n=k+1时该命题不成立,则当n=k时也不成立”为真,故“n=5时不成立”?“n=4时不成立”.思维启迪:→→→返回

  • 31稿:《》.doc

    《数学归纳法》教学反思人民教育出版社全日制普通高级中学教科书数学选修2-2第二章第三节一、回顾教学设计的思路:数学归纳法是一种用于证明与正整数n有关的命题的证明方法。为了在教学的过程中避免使其成为方法的灌输,技能的操练。使学生能了解新的知识产生的来龙去脉,因此,我设想强化数学归纳法产生过程的教学,把数学归纳法的产生寓于对归纳法的分析,认识当中,把数学归纳法的产生与对不完全归纳法的完善结合起来。在

  • PPT.ppt

    #

  • 6.ppt

    nk1第一步:验证首项(归纳奠基)前奏:分析首尾项找清变化规律例一易错点第三步:综合作答从第n项到第n1项递推的过程中要形成比对的思想项数容易出错形式如何划统一归纳假设的结论要运用

  • 31教案:《》.doc

    课题:数学归纳法人民教育出版社全日制普通高级中学教科书数学选修2-2第二章第三节【教材分析】1、教学内容:数学归纳法是人教社全日制普通高级中学教科书数学选修2-2第二章第3节的内容,根据课标要求,本书该节共2课时,这是第一课时,其主要内容是数学归纳法的原理及其应用。2、地位作用:在已经学习了不完全归纳法的基础上,介绍了数学归纳法,它是一种用于关于正整数命题的直接证法。教材通过剖析生活实例中蕴含的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部