第四讲:认识无理数导学案【学习目标】1.通过学习感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.2.能判断给出的数是否为有理数并能说出理由.【温故知新】回顾从小学到现在我们都学过哪些数 统称有理数 3.请大家把下列各数表示成小数. 3= = = = 总结:上面这些数都是有理数它们总可以用 小数或
东升学校八年级上数学导学稿(编号:201)班级 组 号 时间 年 月 日课题:认识无理数 课型:新授 主备:八年级数学组 审核
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四讲 认识论一 两种真理观 1.符合论的真理观反映论 融贯说 效用说 真理是事物与观念或理智相符合或者是观念或理智符合于事物 2.去蔽说为符合说提供本体论的基础 海德格尔并不否定传统的符合说的真理观他要追问符合是如何内在地可能的 其根源在于主客关系的思维模式:作为认识者的主体与作为被认识对象的客体彼此外在通过认识而得到统一
《教材解读》配赠资源 版权所有2.1 认识无理数(第2课时)学习目标:1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数培养学生的估算能力发展学生的抽象概括能力并从中体会无限逼近的思想2.探索无理数的定义比较无理数与有理数的区别并能辨别出一个数是无理数还是有理数进一步体会分类思想预习案课习导学: 阅读课本P22-24完成下列内容1有理数是如何分类的2称为无理数尝试练习填空:0.351 3.141
《教材解读》配赠资源 版权所有实数2.1 认识无理数(第1课时)学习目标:1通过拼图活动让学生感受无理数产生的背景和必要 2学生亲自动手做拼图活动培养学生的动手能力和探索精神预习案课前导学:(阅读课本P20—P22完成下列内容)1什么是有理数呢有理数是怎么分类的2客观世界中的确存在不是有理数的数你能列举几个吗尝试练习:已知一个直角三角形的两条直角边长分别为1和2算一算斜边长的平方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1. 认识无理数(第2课时)第二章 实数一想一想1.有理数如何分类有理数整数(如 分数(如 2.我们还学习过那些不同的数 如圆周率 如a2=2b2=5中的ab 不是整数能不能化成分数呢那么它们究竟是什么数呢 …
数怎么又不够用了有理数能完全满足我们的生活需要吗21111 但后来这学派的一位年轻成员希伯索斯(Hippasus) 发现边长为1的正方形的对角线的长不能用有理数来表示这就动摇了毕达哥拉斯学派的信条引起了信徒们的恐慌他们试图封锁这一发现然而希伯索斯偷偷将这一发现传播出去这为他招来了杀身之祸在他逃回家的路上遭到毕氏成员的围捕被投入大海 他这一死使得这类数的计算推迟了500多年给数
星海学校2010暑期3L个性化辅导学生:马浴然 年级:小四 教师:许老师 上课时间:第一讲 认识更大的数上周知识回顾1填写下面的十进制数位顺序表数级……亿级亿级亿级数位……计数单位……2十个一是 十个十是 十个百是 十个千是 十个万是 十个十万是 十
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