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• 《伤仲永》的解析.doc

  《伤仲永》是宋代文学家王安石的名作伤是哀伤哀怜叹惜的意思写这篇文章是想以方仲永为反面例子来说明受于人即后天教育的重要性　　本文在写作方法上鲜明的特色　　１．生动的对比方仲永幼年聪慧无比实属神童长大后却泯然众人矣鲜明的对比为文末的结论做了很好的铺垫　　２．深刻的议论的议论没有只局限在方仲永身上而是推而广之像方仲永那样聪颖之人因为不受教育尚且如此那么本来就很平常的人如果再不学习那就只能永远平庸

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  教师活动：目标导航：1 学习并掌握之于的用法及文言词活用2 能够顺畅朗读课文提高准确翻译课文的能力3 认识后天教育的重要性自主学习：1预习课文了解课文大意2解决生字词合作探究：1.掌握下列加点字的读音隶： 谒： 谒： 扳： 称：2.对文中的之于进行归类之忽啼求之：它指书具代词 借旁近与之：他指仲永代词余闻之也久：这事指仲永父不使学环谒于邑人代词不能称前时之闻：的助词 卒之为众

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  伤仲永1．解释加点的词⑴.世隶耕(属于 ) ⑵.未尝识书具( 曾经 )⑶.借旁近与之( 给 ) ⑷.自是指物作诗立就(这此)(完成 ⑸.稍稍宾客其父(以宾客之礼相待)⑹.余闻之也久(语气助词表停顿)⑺.从先人在家(跟随 ) ⑻.受之天也(接受 )⑼.卒之为众人( 最后 ) ⑽.今夫不受之天(语气词放在句首表示将发议论)⑾.泯

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  通假字　　扳：通攀牵引 　　材：通才才能 古今异义　　自是指物作诗立就(是：古义：自是组合意为从此今义：判断动词) 　　或以钱币乞之(或：古义：不定代词有的 今义：或许或者) 　　其文理皆有可观者(文理：古义：文采和道理 今义：表示文章内容或语句方面的条理) 　　稍稍宾客其父(稍稍：古义：渐渐 今义：稍微) 　　泯然众人矣(众人：古义：平常人 今义：许多人大家) 词类活用　　形容词作意动词

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  伤仲永1.? 本文选自《________》________________代政治家文学家标题中伤的意思是________通过方仲永的故事说明________________________________2.? 读准下列字音日扳仲永( ) 不能称前时之闻( )环谒于邑人( ) 泯然众人矣( )3.

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  5伤仲永  HYPERLINK t _blank 教学目标： 知识：学习并掌握常见文言词的意思 能力：能够顺畅朗读课文提高准确翻译课文的能力 德育：认识后天 HYPERLINK t _blank 教育的重要性 教学重点和难点： 1掌握重点文言词语翻译课文 2认识到后天教育的重要性 教学方法：先学后教当堂训练 教学媒

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  教学目标 知识与技能: 1学习并掌握常见文言词的意思 2.能够顺畅朗读课文提高准确翻译课文的能力 过程与方法: 培养学生的自学能力让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文 多次阅读课文理清思路理解文章所要说明的道理 情感态度与价值观: 认识后天教育的重要性 教学重点 1朗读课文正确掌握句中的停顿 2积累掌握一些文言词汇 3翻译全文 教学难点 1自己利用课文注释和工具书读懂课文 2 理解文章所要说明的

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  伤仲永教材分析《伤仲永》是第一单元的第5课主要记述了仲永五岁到二十岁这段时间里由一个神童变成了一个普通人的故事详写第一个阶段力陈方仲永才能初露时期的情形点明他才能衰退的原因然后简略地写后两个阶段点出他的才能衰退以致泯然众人矣第二部分是议论借事说理强调后天学习对成才的重要性值得注意的是在本文想强调了后天教育对一个人成才的重要性的观点学情分析学生认为上文言文课非常枯燥乏味对文言文不感兴趣不

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  文言文伤仲永  =SE98791E6BAAAch== t _blank 金溪民 =SE696B9E4BBB2E6B0B8ch== t _blank 方仲永世隶耕.仲 =SE6B0B8E7949Fch== t _blank 永生五年未尝识书具忽啼求之.父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名.其诗以 =SE585BBE788B6E6AF8Dch== t _blank 养父母收族为

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