《学习的运动》教学设计引言:今天,我们一起来学习第六章《万有引力定律》的第一节《行星的运动》。浩瀚的宇宙中,除了地球,还有很多大小不一、形态各异的星球。它们怎么运动?遵循什么规律?这是一个古老而神秘的话题。从古到今,科学家一直在研究。我国古代就有丰富的天文记录:公元前14世纪,甲骨文上已经记载了新星现象;从公元前200年开始,官方文件中就有日食、彗星、流星雨、太阳黑子等天象记载;其中关于哈雷彗
《行星的运动》教案班级: 组名: : 时间: 学习目标 1知识与技能(1)了解人类对行星运动规律的认识历程(2)知道开普勒行星运动定律极其科学价值(3)了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关2过程与方法 通过托勒密哥白尼第谷·布拉赫开普勒等几位科学家对行星运动的研究过程了解
第一节行星的运动教学目的:1、了解地心说和日心说两种不同的观点2、知道开普勒对行星运动的描述教学重点:知道开普勒对行星的描述教学过程: 引入:在前面我们学习了力和运动,并且讲述了力和运动的关系:动力学。介绍了几种常见的物体运动,本章将介绍一种新的力-------万有引力和一种新的运动实例--------行星的运动。一、地心说与日心说1、让同学自己阅读,找出地心说和日心说的观点: 地心说:认为地球
《卫星运行时间》一教案背景1面向学生:小学 学科:数学2课时:13学生课前准备 (1)复习两位数乘两位数的估算和竖式计算 (2)查阅我国第一颗人造地球卫星发射的有关知识 (3)预习本节课的学习内容二教学课题1结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围并逐步养成估算的习惯2结合已有的知识探索三位数乘两位数的计算方法并能进行正确计算3利用乘法运算解决一些生活中的
班 级四年级科 目数 学班级人数45场 所教 室教学反思课 型《卫星运行时间》(第一课时) (●新授课 ○复习课 ○拓展课 )教学目标知识与技能:1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围进一步体会计算方法的多样化2.发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力3.培养学生认真计算反复检验的好习惯过程与方法:1探索三位数乘两位数的计算方法并能正确计算2培养学生观察分析推理和概括的能力3
《卫星运行时间》教学设计教学目标 知识与能力目标 1(能)结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围 2探索三位数乘两位数的计算方法并能正确计算 3能利用乘法运算解决一些实际生活中的问题 过程与方法目标: 引导学生经历解决实际问题的过程中培养学生运用多种策略解决问题 情感态度价值观 激发学生自主学习数学及在生活中寻找数学问题的(探究)养成良好的学习习惯 教学重难点?? 1探索三位数乘两位数的计算
《卫星运行时间》教学设计大连市沙河口区 中心小学 毕春霞教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第33页教学目标:1能结合具体情境估计两位三位数乘法的计的范围2探索两三位数乘法的计算方法并能正确计算3能力用乘法运算解决一些实际问题教学重点:三位数乘两位数的笔算方法教学难点:因数中间有0的计算方法教学关键:掌握每一步计算的算理教学准备:PPT课件题卡小黑板教学过程:(一)创设情境提示课题用
课时作业8 行星的运动时间:45分钟 满分:100分一选择题(每小题8分共48分)1.关于日心说被人们所接受的原因是( )A.以地球为中心来研究天体的运动有很多无法解决的问题B.以太阳为中心许多问题都可以解决行星运动的描述也变得简单了C.地球是围绕太阳转的D.太阳总是从东面升起从西面落下解析:托勒密的地心学说可以解释行星的运行问题但非常复杂缺少简洁性而简洁性正是当时人们所追求的.哥白尼的
行星的运动教学目标[知识与技能] 1.了解人类对行星运动规律的认识历程 2.知道开普勒行星运动定律极其科学价值3了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关 [过程与方法] 通过托勒密哥白尼第谷·布拉赫开普勒等几位科学家对行星运动的研究过程了解观察在认识行星运动规律中的作用了解人类认识事物本质的曲折过程[情感态度与价值观]体会科学家实事就是尊重客观事实不迷信权威敢于坚持真理和勇于探索
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