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  阿长与《山海经》练习题一积累与运用1．给下列加粗的汉字注音骇(　 )　 掳(　 )　 悚(　 )　 惶急(　 )　 诘问(　 )　 保姆(　 )2．找出下列语句中的错别字并改正过来①……说得阔气一点就是我的保母(　 )②都是些烦锁之至至今想起来还觉得非常麻烦的事情(　 )③但当我衰悼隐鼠给它复仇的时候一面又在渴幕着绘图的《山海经》了(　 )(　 )④书的摸样到现在还在眼前……(　 )3．解释

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  阿长与山海经 同步练习一选择题1我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来对这句话的理解正确的一项是( )A遇到了很大很响的雷十分害怕起来B遇到一个霹雳是比喻的说法表明了我的震惊C遇到了很大很响的雷全部的人都感到震惊D我似乎遇到霹雳其实我并没有遇到表明我很胆小2选出字形不正确的一项(??? )A. 保姆?? 大抵?? 面如土色???????? B. 福橘?? 烦琐?? 莫明其妙C. 渴慕??

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  《阿长与<山海经>》导学案编写人：张晓琼 审核人______ 编写时间：班级______ 组别_______ 组名________ ________等级【学习目标】1诵读感知课文理清文章的思路 2理解文中带有感情色彩的词句把握情感变化的过程体会先抑后扬的表现手法 3学习课文围绕中心选择材料以及详略结合刻画人物的写法4感悟鲁迅对阿

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  骇 惶急 粗拙 胸脯 肚脐 烦琐 疮疤 惧惮陆玑 震悚 诘问 霹雳马缨花 灸 掳去 孤孀从情理上是可以原谅的 买《山海经》一事的起因是什么（

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  教学目的： 1认识阿长及刻画方法 2体验情感变化 3探究技法习得语感44文中最让我对她产生敬意的是什么 （以自己认为恰当的语气语调语速朗读自己选择的片段） 起因——（读关于山海经印象片段读出好奇向往） 经过——（读叔祖和别人的态度片段读出茫然和失望） 结果——（读阿长买山海经细节片段读出震悚和感激 ）9

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  阿长与《山海经》习题一基础知识训练1.给加点字注音或写出汉字憎恶( ) 惧惮(　　)　粗拙(　　)　哀悼(　　) 震悚(? )chuāng(??)疤 孤shuāng( ) jié(? )问 pī( ) 雳 渴mù( ) 惊骇(? ) 掳走(? ) zhòu骂(??? )２.本文选自散文集《　　　　》 原名　　

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  【说教学指导思想及课程标准教材】　　阿长与《山海经》一文出自初中 t _blank 语文课本第三册第二单元体裁为叙事散文根据素质教育要求： t _blank 语文教学要注意引导学生积极主动的 t _blank 学习让学生在 t _blank 学习实践中得到听说读写能力的良好训练培养学生的各种 t _blank 学习能力养成良好的 t _blank

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  阿长与《山海经》教学实录 　 师：同学们今天我们一起来学习鲁迅先生的一篇散文《阿长与(山海经)》事先同学们已经读过了这篇课文有一位同学阅读时发现了一个有趣的问题：在文中对阿长的称呼为什么会有三种先请大家找一找看看是哪三种　　生1：我的保姆长妈妈还有直接称呼阿长　　师：很好先让我们来休会一下叫阿长时的情形谁来说说称阿长为我的保姆时文中的我是一种什么身份　　生2：主人或者说是一位少爷　　师：不错

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  教学目标知识目标：1积累诘问惶急疮疤渴慕霹雳惧惮粗拙等字词 2整体把握课文了解阿长这个人物形象及的感情 能力目标：1体会语句的深层含义把握蕴含的思想感情 2理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点 3学习本文详略得当和先抑后扬的写法教学重难点： 1感知人物形象体会的思想感情 2学习本文详

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  阿长与《山海经》第一课时教学目标具体内容教学方法学习指导目标检测知道短语形式：并列式题目分析提问讲解仔细阅读题目学生再说几个例子：王贵与安娜战争与和平篱笆女人狗初步感知文章内容认识生字词一读课文默读检测板演多读多写字音词义要一次准确掌握练习2字词10个划分层次理解句首关联词在结构上的作用二读课文默读独自划出关联词据连词初步划分大层次自主完成练习3两三个学生回答如何划分层次准确划分层次简练概括