贵阳市乌当区第二中学 艾幼福 5 DATE \@ yyyy-M-d 2024-6-24 2005年中考数学复习同步检测(26)(解直角三角形2)一.填空题:1.在△ABC中C =,如果,那么;2.在Rt⊿ABC中,∠C=90°,BC=10,AC=4,则;3.在△ABC中,∠A = 90°,AD⊥BC于D,AC = 3,,则AB =,DC= ;4.已知:是锐角,,tan=______;5.已
贵阳市乌当区第二中学 艾幼福 5 DATE \@ yyyy-M-d 2024-6-24 2005年中考数学复习同步检测(25)(解直角三角形1)一.填空题:1.在Rt△ABC,∠C=900,,则= ;2.已知,且为锐角,则的取值范围是 ;3.已知为锐角,若,=;若,则;4.在Rt△ABC,∠C=900,已知,S△=,则;5.已知∠A是锐角,且;6.在平行四边形ABCD中,已知∠B=600,
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 12 直角三角形(二)学习目标:1、了解直角三角形全等的判定定理(HL),发展演绎推理能力;2、采用动手动脑相结合的方式,进一步学习严密科学的证明方法;3、通过推理、论证的训练,养成严谨的科学态度,不懈的探究精神和良好的说理方法。学习过程:一、前置准备1、直角三角形的勾股定理及勾股定理的逆定理;
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《直角三角形》作业第2课时1 、 在直角三角形中,锐角顶点所引的两条线中线长为5和,那么这个直角三角形的斜边长()A 10B C D 2、如图EA⊥AB,BC⊥AB,EA=AB=2BC,D为AB中点,有以下结论:(1)DE=AC(2)DE⊥AC(3)∠CAB=30°(4)∠EAF=∠ADE,
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 2.直角三角形(二)一、学情分析学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前,已经掌握了一般三角形全等的判定方法,在本章的前一阶段的学习过程中接触到了证明三角形全等的推论,在本节课要掌握这个定理的证明以及利用这个定理解决相关问题还是一个较高的要求。二、教学任务分析本节课是三角形全等的最后一部分内
12 直角三角形(2)直角三角形全等的证明三角形全等的判定公理:三边对应相等的两个三角形全等(SSS)公理:两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(SAS)公理:两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(ASA)推论:两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS)想一想:两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等如果其中一边的所对的角是直角呢如
【基本知识点】知识点1:解直角三角形1.如图解直角三角形的公式: (1)三边关系(即勾股定理):__________________. 公式的变形:a2 =c2-b2b2 =c2-a2 .(2)角关系:∠A∠B_____ (3)边角关系:sinA=___sinB=____cosA=_______. cosB=____tanA=_____ tanB=_____. 2.如图(2)仰
解直角三角形 一学习目标 1.了解解直角三角形的含义会综合运用平面几何中有关直角三角形的知识和锐角三角函数的定义解直角三角形 2.会运用有关解直角三角形的知识解决实际生活中存在的解直角三角形问题. 二重点难点 本节的重点:掌握解直角三角形的一般方法和步骤在以后的学习和实际生活生产中经常运用. 本节的难点:把实际生活生产中存在的和平面图形计算的有关问题转化为解直角三角
龙文教育个性化辅导教案提纲 教师: 学生: 年级 日期: 星期: 时段: 课 题 解直角三角形学情分析教学目标与考点分析1.理解三角形函数的意义能应用解直角三角形知识解决实际问题2培养分析问题能力渗透数形结合思想教学重点难点解直角三角形的应用教学方法教学过程基础知识:1.在直角三角形中由已知的一些边角求出另一些边角
BCA(第5题)(2009湖州)如图在中则下列结论正确的是( )A. B. C. D.(2009益阳)如图3先锋村准备在坡角为的山坡上栽树要求相邻两树之间的水平距离为5米那么这两树在坡面上的距离AB为A. B. C. D. (2009宁波)如图在坡屋顶的设计图中AB=AC屋顶的宽度l为10米坡角α这35°则坡屋顶的高度h为
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