《圆的认识》教学设计教学内容:六年级上册《完美的图形——圆》信息窗1P52-56教学目标:1.认识圆知道各部分的名称掌握圆的特征知道同一圆内半径直径的特征理解在同一个圆里直径与半径的关系初步学会用圆规画圆2.培养学生的观察分析抽象概括等特征激发学生学习的兴趣通过折量比算等方式让学生体会合作学习的乐趣 3.通过学生自己动手操作探究圆的简单特征教学重点:圆的各部分名称及直径与半径之间的关系教学难点:用
《圆的认识》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》(青岛版)六年制六年级上册第四单元信息窗1圆的认识52—56页【教材简析】圆是小学数学空间与图形领域里最后教学的一个平面图形也是教学的惟一一个曲线图形本节课的内容是在学生已经直观认识圆的基础上引导学生进一步认识圆的圆心半径和直径探索发现圆的基本特征学会用圆规画圆通过对圆的认识不仅能加深学生对周围事物的理解提高解决简单实际问题
青岛版六年级数学下册圆柱圆锥的认识教学设计教材分析:圆柱和圆锥是人们在生产和生活中经常遇到的几何体学习这一部分内容有利于发展学生空间观念为今后应用几何知识解决实际问题打下基础教材的编排加强了与现实生活的联系加强对图形特征的探索加强了在操作中对空间和图形问题的再思考让学生在经历了观察操作推理想象的过程中认识并掌握圆柱和圆锥的特征进一步发展学生的空间观念本节教材中信息窗列举出了大量生活中的圆柱和圆锥形
圆的认识教学内容:六年级上册《完美的图形——圆》信息窗1《交通中的圆》P52-56教学目标:1.认识圆知道各部分的名称掌握圆的特征知道同一圆内半径直径的特征理解在同一个圆里直径与半径的关系初步学会用圆规画圆2.培养学生的观察分析抽象概括等思维能力和初步的空间观念使学生初步学会用数学知识解释解决生活中的实际问题3.通过学生自己动手操作探究圆的简单特征激发学生学习的兴趣通过折量比算等方式让学生体会合作
直线图形 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径C相等odrr直径 (米) 定圆心一请你来当小老师1在同一个圆内只可以画100条直径 ………………………… ( ) 2所有的圆的直径都相等………………………………( )3两端都在圆上的线段叫做直径……………………………( )4直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些 ………………………( ) d = 2 r
1.知识目标:使大家认识圆知道圆的各部分名称 2.能力目标:(1)掌握圆的特征(2)理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系 3.情感目标:培养大家观察分析抽象概括等思维能力 平行四边形F在同一个圆里有( )条半径它们的长度都( )相等odr 22. 把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心)上 2. 画出直径是4厘米的一个圆相等
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人教版六年级数学《圆锥的认识》教学设计学习目标:1 学生通过学习认识圆锥掌握圆锥的特征及各部分名称(教学重点)圆锥的高的测量方法(教学难点)2????培养学生的观察能力操作能力和思维能力发展学生的空间观念圆锥的特征及各部分名称自学指导一:1??让生回忆圆柱体实物各部分名称和特征是怎样的2???? 小实验:让生以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周可以得到一个什么形体自学指导二:1生举例感知在日常生活
人教版六年级数学《圆锥的认识》教学设计学习目标:1 学生通过学习认识圆锥掌握圆锥的特征及各部分名称(教学重点)圆锥的高的测量方法(教学难点)2????培养学生的观察能力操作能力和思维能力发展学生的空间观念圆锥的特征及各部分名称自学指导一:1??让生回忆圆柱体实物各部分名称和特征是怎样的2???? 小实验:让生以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周可以得到一个什么形体自学指导二:1生举例感知在日
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