《草原》教学设计 教学目标: 1学会本课10个生字认识4个生字能正确读写下列词语:勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄奶茶礼貌拘束举杯摔跤 2熟读课文理清文章结构通过语言文字展开想象在脑海里再现课文所描述的生动情景 3有感情地朗读课文体会句子中含着的意思 4读懂课文在草原自然美与人情美的熏陶感染下受到热爱祖国和民族团结的教育培养学生爱美的情趣 教学重难点:
草原教学机构教师活动学生活动时间设置意图导入(7min)1.同学们今天我们要学习《草原》在学习课文之前先跟随老师一起感受一下美丽的草原风光好不好展示视频草原风光 倾听观看3min运用情景把学生带到美丽的大草原中使他们对草原有个初步的认识知道草原是辽阔美丽的而且具有民族特色这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往也有利于进入文章的情景之中2. 同学们看了这个视频你的心情怎样是不是有一种置
《草原》教学设计教学目标: 1认识本课4个生字会写14个生字正确读写高歌绿毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯等词语 2有感情地朗读课文背诵第一二自然段3感受内蒙古大草原的美好风光和风土人情体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊激发了解西部的兴趣 4揣摩优美的语句体会课文表达上的一些特点学习抒发情感的方法 教学重点: 引导学生随着作家的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受草
《草 原》第一课时教学设计【教材依据】 《草原》是苏教版小学语文六年级上册第16课是第五单元(景物聚焦)的第二篇课文【设计思路】(一)指导思想与设计理念:??? 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性行为不以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣在本节教学中遵循 以读为主以悟为本的阅读教学
《草 原》第一课时教学设计【教材依据】 《草原》是苏教版小学语文六年级上册第16课是第五单元(景物聚焦)的第二篇课文【设计思路】(一)指导思想与设计理念:??? 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性行为不以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣在本节教学中遵循 以读为主以悟为本的阅读教学原则从
第一课时 第一部分 师:咱们今天讲哪一课生:草原师:(板书草原)谁能讲一讲你想象中的草原是什么样子的生:我想像中的草原是一望无际碧绿的颜色上面有牛羊马都在吃草牧民们都在放牧草原上还有山丘小河是很美丽的师:他说的对不对生:对师:和你想像中的草原一样吗谁还有补充生:我想像中的草原是草之间开满了各种鲜艳的野花师:开满了野花在一片绿色中万绿丛中点点红这色彩更美了生我想像中的草原那美丽的景色使我陶醉那
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解决问题方案学员在经过课程学习与交流研讨后把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案拟解决问题:如何提高小学字词教学效果针对本人在第一次作业里提出拟解决问题如何提高小学字词教学效果一问进行认识问题具体话的解决方案. 简单的来说字是词句段篇的基础他们是相互联系制约的如果字没有学好那么其他的都免谈现将本人引导学生学习生字的方法简单介绍如下:首先:阐述一下绝大部分老师对生字的教学方法一贯性
《草原》第一课时教学设计教学目标:认识4个生字会写14个生字正确读写地毯渲染勾勒等词语理解翠色欲流渲染勾勒等词语理清课文的写作顺序整体把握课文主要内容感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段揣摩优美语句体会将草原美景写具体生动的方法教学重点:感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段教学难点:揣摩优美语句学习抒发情感的方法教学过程:直接导入: 明确单元学
《草原》第一课时教学设计教学目标:认识4个生字会写14个生字正确读写地毯渲染勾勒等词语理解翠色欲流渲染勾勒等词语理清课文的写作顺序整体把握课文主要内容感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段揣摩优美语句体会将草原美景写具体生动的方法教学重点:感受内蒙古大草原美好的风光有感情地朗读课文背诵第一自然段教学难点:揣摩优美语句学习抒发情感的方法教学过程:直接导入: 明确单元学
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