《西南民族大学学报》(人
如何提高农村小学生英语口语交际能力摘 要:现在英语教学已经深入到农村小学作为一门新兴课程小学生既新鲜有陌生外语教学的目的不仅是给学生传授知识更重要的是培养学生英语口语交际能力但是目前面临的问题是在教学中我发现农村学生只是乐意于做一些笔头上是的练习而口语交际却远远不如城市的孩子英语脱口而出乐意和别人用英语进行交际为什么城乡的学生之间有如此的差异又该如何提高农村孩子的英语交际能力到底是什么阻碍了小学生
如何提高提高学生的口语交际能力语文教学的培养目标无外乎两种能力即阅读能力和写作能力阅读能力是吸收写作能力是释放就其目的而言阅读最终是为了释放也是语文教学的终极目标而写作又分两个方面即书面表达和口语表达从交际的实效性看口语交际的频率远远高于书面表达是人与人交流的主要手段要提高学生的口语交际能力必须经过长期的努力应该由易到难地让学生敢说想说善说多说循序渐进地训练第一步让学生敢说学生进入中学后课程
浅谈如何提高大学生的口语交际能力 时间: 2011-05-16 来源: 论文在线 内容摘要: 大学英语教学的最终目标是培养学生的口语交际能力 但在实际的教学工作中 由于受到传统教学方法和现行考试制度的影响 口语教学却被有意无意地忽视了本文通过分析交际能力的本质提出了口语学习的重要性及进行口语教学的策略方法 关键字: 大学英语 口语 教学方法 随着世界经济的全球化发展和我国改革开放步伐的进一步
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.如何提高小学生口语交际能力马家坪完小 孙余玲? 要利用文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力:要在课内外创设多种多样的交际情景让每个学生无约无束地进行口语交流要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力这是教学新大纲在口语训练上提
如何提高小学生口语交际能力 要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力要在课内外创设多种多样的交际情景让每个学生无约无束地进行口语交流要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力这是教学新大纲在口语训练上提出的要求 说到学生口语能力的培养这对每一个年龄段的学生来说都是非常重要的并且存在着不同程度的难点作为低段的小学生来说口语能力培养的难度更大更富有艰巨性而对于农村低段的小学生
如何提高学生的口语交际能力 太平镇大岘小学教师:季长宝口语交际教学的目标是提高学生的口语交际能力口语交际能力涵盖了口语交际基础知识倾听能力口语表达与交流能力思维应变能力语言习惯情感态度人格修养等诸多因素所以口语交际技能训练是一种综合性很强的语文训练表面看起来母语的口语能力似乎是可以无师自通的有着非常自然的习得过程任何身体发育正常的人都几乎不需要特别学习就能听话和说话而这种
58如何提高中学生的口语交际能力陈秀芹 一目前英语口语教学的现状近十年来我市将口语测试成绩计入中考总分这一举措大大地推动了中学英语口语教学使学生的口语水平得到了很大提高尤其是刚开始实行的那几年试题设置了3个大题第一大题是五个简单问句第二大题要求学生读一篇小短文然后回答老师提出的五个问题第三大题就某一话题说几句话这种题型虽然有点难度但是我认为该题型对提高和促进学生的口语交际平能力确有帮助然而
浅谈如何提高学生的口语交际能力兴蒙小学----李琼仙 《语文课程标准》的总目标中指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神培养学生的听说能力既是日常生活的需要又能促进读写能力的提高和发展从现在的社会需要来看能说会道也将成为人才所应具备的基本要素之一然而能说会道并非是一朝一夕就能形成的它需要从小就开始逐步培养这就要求
如何提高学生口语交际的水平和能力进入新课程以来口语交际这个新名词出现在语文教学的目标领域中由听话说话到口语交际这不仅仅是名称的改变而是教学理念和教学实践的突破性进展口语交际与以往听说训练的最大的区别在于后者突出的是听和说的单项技能发展而前者则要求听说能力协调发展的同时还强调了交际注重人与人之间的交流和沟通同时还注重交际过程中的情感态度和文明素养的形成由于口语交际和听话说话有着鲜明的差别因此口语交际
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报