《自主探索合作交流教学模式研究》研 究 报 告独店中心小学 何拴成一课题简介教学模式是在一定的教学思想和教学理论下建立的教学活动基本框架结构它既能使教学理论得以具体化又能使教学实践得以概括化《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式由于学生所处的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同学生的数学学习活动应当是一个
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自主合作探究模式2009-08-29 15:14:07 ? =WR_1101637 t _blank 教学模式的改革必须对学生的学习方式产生有益的影响才能成为成功的有效的教学模式教学也必须以改善学生的学习方式培养学生的良好的自学习惯使学生进行自主合作探究的学习从而培养终生学习的能力为主要目标才能成为真正成功的生命常青的教学经过探索和实践我们认为自主合作探究模式可以分为
自主探索 合作交流--------------找规律教学设计 教学背景:《数学课程标准》指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程 本课时的教学内容活动性和探究性比较强在教学中教者力求引导学生通过认真观察独立思考主动探究和合作交流让学生经历 发现规律 理解规律运用规律的过程享受到成功的喜悦数学教学是数学活动的教学应不断
班主任工作艺术的探索 课题研究阶段总结李小春 王星 苏爱秀???? 班主任是班级学生的组织者管理者是学生成才的导师是学生灵魂的塑造者也是学生健康成长的引路人我们整天都在忙却总感到没忙到点子上也没什么成绩体现一天下来感到身心疲惫自从开展班主任工作艺术探索与研究的课题实验以来我们认真学习国内外现代教育理论国内外优秀班主任教育工作的研究理论读了不少相关书籍认真反思了以往的班主任工作转变了教育
构建自主合作探究的教学模式 笋岗小学 曾如红语文《基础教育理论改革纲要(试行)中》指出:要改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力这是时代发展要求学生的新的学习方式为此作为一个教育工我们必须从根本上转变教育观念全方位多途径地改革
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小学数学自主探索与合作学习方式的研究《数学课程标准》指出:即让学生获得数学的知识理解而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中增进数学的学习情感学会与人交流掌握数学的思维方法获得数学活动的经验培养与发展实践能力和创新精神从而实现不同的学生的个体心理都得到不同发展由此以自主合作学习为主要组织形式的教学实践活动正是我们教学的出发点和归宿为学生提供创新的时空让学生在小组研讨中迸发创新火花促进学
自主开放合作探究式教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序它具体地规定了教师的教学行为使得教师在上有章可循便于教师理解把握和运用为了提升教师的学科能力我校在自主合作探究的新课程理念引领下遵循调节教学的基本原则探索出了适合我校学生特点且便于具体操作的自主开放合作探究式教学模式该模式重视教师的主导作用突出学生的主体地位其基本程序如下:1
自主探究自主感悟合作交流学会表达——《珍珠鸟》教学设计中卫市第十小学 杨保菊教材内容:《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时注意体会表达的思想感情体会并运用课文中不同的表达方法 冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程告诉我们:信赖往往能创造出美好的境界 设计理
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