用信息素养点击学生心灵的鼠标【摘 要】 信息技术教学应充分发挥信息技术优势培养学生的信息素养:在教学内容上以侧重隐性知识为主在教学方法上采用多种方法相结合在教学手段的选择上适当运用多媒体教学增强交互性在评价方法上可采用计算机辅助测验(CAA)等形式形成性评价和总结性评价相结合我们要着重培养学生的创新意识科学态度科学方法以及利用信息技术分析和解决学习过程中遇到的各种问题的能力使教育的灵活性适应性以及
用评价点击孩子心灵的鼠标当前的数学评价比较偏重分数忽视了综合素质与可持续发展的评价忽视了主体多源多向潜能的发掘把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的唯一标准《数学课程标准》指出数学应立足于学生全面发展和终生发展发展观是数学教育理念精髓之所在那么小学数学怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢在教学过程中我努力寻找评价与数学互动相长的支点竭力营造学生发展的可持续性学习的评价环境引导学生以
用鼠标点击细节:严亚敏细节细小而微却不能截去细节虽平凡却意义非凡——题记人们都说成功没有诀窍是啊成功没有捷径可寻但我相信成功却有法宝那就是注重细节在放大镜眼里芝麻永远是西瓜不知道这样一句话是褒义还是贬义但我想在日常生活中我们不是也应该像放大镜一样注意到一些微小的事物或许这些事物就会与众不同让我们拿起心中的鼠标共同点击这个细小而微的细节吧在学习中在生活中你是否注意到了那散落在书本的角落那从人心底
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培养小学生信息素养——浅谈新课标下信息技术教学设计的若干想法句容市下蜀中心小学 包洁伟 212411摘要:作为教师教学是否精彩是其秩序是否井然的很关键的因素尤其在我们信息技术上教师的魅力远不及网络游戏带给学生的魅力此时的教学设计更为重要一些本文就以如何设计信息技术教学内容来谈谈若干想法关键词: 教学内容 课程兼容 情感教育 以评促学是关照学生的生活世界的有效的
利用任务驱动 培养学生的信息素养信息技术课程提出了一种崭新的教学目标就是培养学生的信息素养为了实现这个目标信息技术教师在教育观念教学内容教学模式等方面都必须进行彻底的改革如何上好它也是需着力解决的问题用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学会发现任务驱动教学法很适合这一课程的教与学一理论依据任务驱动教学模式的理论依据就是建构主义的学习理论与教学理论建构主义学习理论主张以学生为中心强调学生是
怎样培养小学生的语文信息素养作 者:张德锋 都培江 王道栋单位:沂水县高庄镇中心小学联系:2441187 13455905607怎样培养小学生的语文信息素养张德锋 都培江 王道栋【内容摘要】在当今信息时代信息已成为社会各个领域中最具活力的也最具决定意义的因素对信息的获取加工处理及对信息工具的掌握和运用等日益成为评价人才综合素质的重要指标语文是各学科的基础它具有鲜明的综合性工
鼠标的使用里店小学宋京山左键右键 鼠标表面有可按压的键。先用手自然地半握住鼠标,并将食指与中指分别搭在鼠标的左、右键上。鼠标的操作方法:方法一: 指向移动鼠标,使鼠标的指针对准指定位置。方法二:单击用手指快速按鼠标键,并迅速放开。一般单击是用食指按一下鼠标左键。方法三:双击用食指连续快速地按两次鼠标左键。双击时速度一定要快。方法四:右击单击鼠标右键。方法五:拖动按下鼠标左键不放手,移动鼠标到另一个位置再放开。作业:练习使用鼠标。谢谢观看
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信息素养与学生能力的培养? 随着社会的不断发展信息素养作为现代公民所必须具备的基本素质引起了世界各国的广泛重视并逐渐列入从小学到大学的教育目标与评价体系之中成为人才素质评价的一项重要指标在我国信息素养的培养既是新世纪推进教育创新的重要内容也是实施教育信息化战略参与国际人才竞争的一项基础工程 信息素养是指个体能够认识到何时需要信息能够检索评估和有效地利用信息的一种综合能力信息素养主要由信息意
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