作文评改过程中的小组合作王淑霞作文评改是作文教学的一个重要组成部分学生之所以对写作不感兴趣甚至逃避作文这与教师批改作文的方式呆板单一不无关系多数学生的作品往往被教师忽略甚至被一元化的标准否定因为教师面对几十或近百份作品在短时间内都给予恰到好处的承认是困难的事情为了改变这种局面我吸收了合作教学的思想在作文评改中开展了小组合作分小组轮流批改作文我要做的是:活动前将作文互批的宏观要求告诉给学生活动
小组合作学习中的批改作文作为语文老师批改作文是比较头疼的事情每个单元的作文都是老师一本一本地批改错字错标点语句不通顺的句子等等圈点批画这样批改完成以后再发到学生手中教师用专门的时间集体评讲优劣得失然而学生从老师的批改中得到的收获感悟并不多老师费神耗力的批改十之六七是徒劳作文写得好的同学在作文评讲课中展示自己的作文教师重点评价学生会有一定的收获作文水平差的同学则是在老师的责备声中上完一节课为了
组长: 副组长:组员: 项目星期出勤纪律作业完成两操集队卫生戴红领巾发言情况星期一星期二星期三星期四星期五评分说明:全勤6分迟到一人-1分纪律好3分一般1分差-2分作业完成好5分一般3分未完成1项-1分两操认真2分不认真-2分卫生保持好2分不好-2红领巾全戴6分缺一个-1分发言积极(1天5人次以上)3分无人发言-2每月评选优胜组及组长发喜报给家长表扬评优选先优先表现不
小组自主互助合作学习模式课改到现在一个月了在这一个月里我认为一堂真正的好课应是让学生心灵的自由放飞在向生活的拓展中得到人文的熏陶注重学生的终身发展因此在教学中我改变了以往知识的构建方式由单纯的传授转变为师生双方参与的互动营造师生间和谐平等民主的让学生自主合作共同探究教师做恰当的引导调控学生的情感体验让学生在合作交流学习中体会童稚的活动中蕴含了艺术和美由此我也体会到了小组合作学习的重要性
设计小组合作学习【环节一】教师布置任务任务设计 在新理念的指导下创造性地使用教材教师应挖掘教材中的因素就学生特别感兴趣乐于探讨的问题设计和安排合作学习不能泛泛进行在教学新知时对于教材中的重点难点学生学习的疑点可让学生通过小组合作方式共同解决突破使学生主动获取知识在识字教学中做到以学生为主体倡导自主合作探究的学习方式有效落实小组内识字本节课在识字教学环节中有明确的分工分为组长负责组织小组成员完成学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级公文写作的基本过程 公文写作前的准备 拟写公文写作提纲 拟写公文初稿 修改征求意见和审核 公文写作前的准备(一)明确公文的发文意图 1.明确制发公文的目的 2.明确公文的主旨(二)明确公文写作的主要内容(三)明确公文的阅读对象(主送机关)(四)明确公文文种和发文机关的名义(五)收集公文写作材料拟写公文写作提纲1.
《五年级小组合作评改方式的研究》课题实验计划时间习作内容习作目标习作重难点修改方法措施九月指导写一事物1激发学生写作欲望挖掘学生内心真实的独特的东西2引导学生将故事写具体完整并表达出真情实感3培养学生表达能力在表达和评价中掌握如何写好作文重点:引导学生选择一个自己熟悉的物品仔细观察有顺序地介绍难点:引导学生用上学过的说明文的说明方法1创设情境激发学生的习作兴趣选择一个熟悉的事物因势利导确定习
整合互助资金小组工作流程第一步:初步确定整合方法乡镇对辖区内互助资金小组运行状况进行分析根据霍扶组(2011)10号文件针对每个互助资金小组情况从三种整合方法中意向确定不同的整合方法方案第二步:开展不同的整合工作1与村两委对接正式确定整合方法商定具体工作措施(注意方法和技巧避免产生矛盾)2对整合组建村互助协会的:①按照县扶贫办和财政局提供的互助资金宣传单 首先乡村共同做好群众思想工作特别是在原互助
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小组合作学习评价量规小博士提示:每次的小组活动都要从下面的几个方面努力哟争取做个最佳的组员标准说明4321得分帮助学生之间互相提供帮助总是基本上有时很少倾听学生在工作过程中吸取其他同学的观点总是基本上有时很少参与每个学生在活动中有发言总是基本上有时很少劝说学生们在小组内交流辩护并对自己的观点进行反思总是基本上有时很少问题学生们互相影响参与讨论并提出自己的观点总是基本上有时很少尊重学生鼓励并支持他人
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