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  解决问题（减法）执教：邓丽娟亲爱的镇泉小学一年级一班的孩子：听说你们是一群勤于思考、认真倾听、积极发言的一群乖孩子，特邀你们于2015年10月28日来青青草原动物王国游玩。敬请光临！ 邀请人：虎大王2015年10月21日 第一关：勇夺金钥匙 6-2=4 第二关：智取藏宝图一共有几只？25（只）一共有7只 亲爱的孩子，欢迎你！7只一共有7只，跳走2只。还剩几只？？只探究新知1用图形或符号表示青蛙．２

• 5.8《解决问题（6和7）[邓丽娟]【市一等奖】优质课.doc

  58《解决问题（6和7）》教学目标 \l ## ?1、使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。3、通过本节课教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,从而促进学生的健康发展。2学情分析 \l ## 本堂课是在孩子们认识了6和7后的解决问题。3重点难点

• 5.6《6和7的组成[欧玉丽]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的组成人教新课标一年级数学上册博白县东平镇良荔村小学 欧玉丽学习目标：1我学会了6和7的组成。2 我会写出6和7的组成。小猴子来了65164263364426156 51156246342376 171 675272 5774334643324734425674再画几个○就是7个？请你接着画。5 24 32 51 6总结：通过本节课的学习，同学们知道6和7的组成了吗？

• 5.6《6和7的组成[欧玉丽]【市一等奖】优质课.doc

  56《6和7的组成》教学目标 \l ## 1、我学会了6和7 的组成。2、我会写出6和7 的组成。2学情分析 \l ## ? ? ? 对于一年级的数学学习,新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法,同时在一些家长在家中也进行过辅导,另一方面,数数和十以内数的分解组合

• 5.1《6和7》[申老师]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的加法龙岗一小：申兴良看图列式2+3=5▲▲▲3+1=4▲66 填一填6我会做7摆一摆，填一填。7做一做。77练一练66767677▲△■□□△△2＋5＝75＋2＝73＋4＝74＋3＝7可以怎样列算式？小结：小朋友们我们今天学习了什么本领

• 5.1《6和7》[申兴良]【市一等奖】优质课.doc

  51《6和7》教学设计教学目标 \l ## 1让学生通过观察和思考,初步掌握得数是6、7的加法的计算方法,会正确计算得数是6、7的加法。2使学生从主题图中知道根据一幅图能列出两道加法算式,体会两道相应的加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。3使学生进一步体会计算与现实问题间的联系,进一步增强学习数学的兴趣。2重点难点 \l ## 教学重点:正确计算和是6、7的加法

• 8.4《解决问题[赵阳]【市一等奖】优质课.ppt

  同课异构研究课 一年级数学第三小组有14人，已经有9人发了试卷，还有几人没发？第三小组有14人，已经有9人发了卷子，还有几人没发？14-95人解决问题1虹桥一小 赵阳第二单元　20以内的退位减法 要解决这个问题，需要哪些条件？多余的已知条件169问题要求“还有几人没来？”与人数有关，与踢进球的数量没关。所以进球数的多少就是“多余的已知条件”，也叫作“干扰信息”。与解决问题无关强化练习：圈出题目中的

• 5.11《解决问题（8和9）[曾洁]【市一等奖】优质课.ppt

  一、复习旧知4+599-36关于小鹿，你从图中知道了些什么？二、探究新知9366－93二、探究新知二、探究新知83835－5二、探究新知62628＋86＋398－4三、知识运用飞走了3只小鸟。

• 5.7《6和7的加减法[柴凡斐]【市一等奖】优质课.ppt

  6和7的加减法北重四小柴凡斐复习旧知2435350435+1=61+5=6探究新知6642探究新知摆一摆，填一填。7752探究新知摆一摆，填一填。63探究新知摆一摆，填一填。嗨！小朋友们，我们轻松一下，做做手指操吧。小朋友，这下我们休息好了，一起去闯关，好吗？第一关：看图列式计算看图列式计算7743看图列式计算第二关：过桥游戏1+5=6+1= 6-4=2+4=2+5= 6-5=3+3=3+4= 7

• 8.4《解决问题[赵阳]【市一等奖】优质课.doc

  84《解决问题》教学设计教学目标 \l ## 1让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。 ? ?2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 ? ?3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。2学情分析 \l ## 《数学课程标准(2011年版)》把解决问题置于数学课程的核心地位,要求学生初步学会从数学的角度发现和提出问题,并能综合应用所学的知识和技能解决简