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  《我和祖父的园子》实录执教：于永正班级：东关民族小学五(1)班 课前谈话师：请问你们是几班的生：八班师：八班很厉害了我们五年级一共几个班生：八个班师：还有没有比五年级班多的年级四年级几个班生：不知道师：三年级几个班生：六个班师：六个班已经很多了我再问一问今天有没有混进来的比如哪位老师的孩子今天于老师讲课你跟着去听听吧生：没有师：没有啊有也没关系有的话我们也欢迎他现在可以上课了吗生：可以了

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  《我和祖父的园子》教案刘永建第一课时教学目标：正确流利有感情地朗读课文　　2．学会7个生字理解由生字组成的词语　　3感受萧红语言新鲜自然率真稚拙之美教学过程：一课前播放歌曲《童年》1.导入：每个人都经历过难忘的童年三十年代的女作家萧红她的童年是怎样度过的呢今天我们就一起走进她的一篇文章：《我和祖父的园子》板书课题 2.检查字词出示课件认读词语 3检查读书情况学生质疑 4.

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  《我和祖父的园子》一课是萧红的作品全文充满浓郁的乡村气息散发出诱人的泥土芬芳字里行间流淌着的是童年的自由与快乐文章辞藻朴实到咸菜就着窝窝头般的简单但恰恰是口头的大白话把幼儿心中的畅快淋漓地再现出来使人读了仿佛童年就在眼前欢笑就在耳边郑老师教学风格如同萧红的笔风一样简洁而凝练朴实而风趣智慧碰撞智慧激情擦出火花? 郑老师注重学生的主体地位上教师为学生创设了主体参与和谐发展的教学氛围引导

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  《我和祖父的园子》第二课时教学设计 麻池河镇中心小学：鱼丹教学目标：知识与技能：仔细阅读课文了解内容体会出我在园子里自由自在快乐无忧的心情感受童年生活的情趣2学习留心观察生活用心感受生活真实表达自己的感受的写作方法3有感情地朗读课文读出当时的感受过程与方法：结合自己的童年感受童年生活的乐趣通过有感情地朗读体会对童年

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  我和祖父的园子教案背景：１面向学生：□中学　　小学2学科年级课题：苏教版小学语文五年级下册《我和祖父的园子》3课时数：一课时4学情分析和课前准备：五年级的学生已经掌握了一些学习方法具备了一定的阅读能力如自主预习边读边画边批注联系上下文理解词句……让孩子充分朗读萧红的文字感受文中流露的情感并以此拓展阅读《小学生萧红读本》二教材简析?? 这篇课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》全篇以轻快优美的文

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  我和祖父的园子教学目标：1．理解课文内容感受我在园子里充满乐趣自由自在的生活体会祖父的爱初步感悟园子的精神意义2．正确流利有感情地朗读课文3．学会7个生字理解由生字组成的词语4感受萧红语言新鲜自然率真稚拙之美产生阅读其它作品的愿望 第一课时 (一)????? 导入新课 (二)?????? 先展示交流学生搜集的有关女作家萧红的再多媒体

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  我和祖父的园子(第二课时教学设计)教学目标：1有感情地朗读课文理解文章趣之所在并在朗读感悟中体会是如何写的2指导学生随堂练写教学过程：一复习导入师：这节课继续学习指课题生齐读师：通过上节课初读课文给同学们留下最深的感受是什么生说:自由有趣师相机板书：趣师：还记得小跟着祖父在园子里做了哪些有趣的事吗生说：栽花拔草铲地浇水……师：你栽过花吗你拔过草吗……这些看似平平常常的小事咋就在的

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  《我和祖父的园子》微型课教案▲有一本书读着读着就让人不由得沉浸在烂漫的童年生活中这本书的名字叫《呼兰河传》(多媒体)萧红在书中萧红通过一个四五岁女孩的视角写下了她童年的生活以及对故乡的记忆读起来非常动人今天我们所要学习的这篇课文就选自这本书的第三章一起读课题——我和祖父的园子　　▲课文能读通顺了吗真好熟读课文是我们阅读的基础那有谁是带着问题去读的都带着什么问题　　▲带着问题会让我们的阅读

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  一教材解读1．课文简说随着富有诗意的语言我们走进了祖父的园子祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画画里有树有花有菜有庄稼有蜻蜓有蝴蝶有蚂蚱有小鸟有风有雨还有太阳的光芒有云朵的影子这是童年的乐园(曾称它为自己的后花园)就像说的一样花园里边明晃晃的新鲜漂亮这里一切都是欣欣然的充满了生命的气息这里是自由的花是自由的鸟是自由的虫子是自由的菜是自由的什么都是自由的空气里弥漫着自由