通过《小学英语教学设计》课程的学习我在以下三个方面有了新的认识一什么是教学设计:教学设计就是教师根据学生学习状况对一个单元或者一节课的教学内容教学目标教学方法教学活动以及教学组织等方面的选择与安排教学设计的教学二字不是教的代称而是教与学的合称而我们平时对学生的分析较少考虑教比较多考虑学比较少在今后的教学中我们应该更多学习主体即学生的学习需求学生的学习过程学生的发展它体现的是以学生发展为本
通过《小学英语教学设计》课程的学习我学到了一些新的理念好的方法下面我从三年级上册Unit6 part A Lets learn: Numbers 为例谈谈我打算以后如何运用这些的方法一注重分析教学对象我所面对的是小学三年级的学生因此我需要考虑学生的英语知识英语技能水平和基础了解学生生活经历年龄特点学习时间及社会家庭对其影响可能产生的正负面影二分析教学内容分析教学内容的特点呈现的形式以及重难点
关于小学英语语音教学方面通过培训我学习到了以下内容:一语音教学的重要性从教学目标来看语音词汇和语法是语言学习的三要素有人把三者的关系比喻为血液肌肉和骨架可见语音的重要性在小学英语教学中语音教学显得更加重要因为在《英语课程标准》中明确提出:基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能形成一定的综合运用语言能力小学阶段的学生应该学习并掌握包括知道错误的发音会影响交际
通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程我认为教师在教学设计中往往存在以下几个问题:1教学目标要么过于空泛不够具体不利于的实施 2教学方法要么过于简单要么形式多样无法落于实处 3设计时只本课时的内容很少全面的分析 4教学设计不能反映出学生的学习起点 下面我结合《分数乘法》这一课例谈谈我如何制定教学目标课例:分数乘法第一课时课题:分数乘整数教学内
通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程我对五年级上册第三单元游戏规则的公平性的教学内容进行分析并重新制定了教学目标《游戏规则的公平性》教学目标: 1.学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性 2.学生在活动中初步学会辨别游戏规则是否公平初步学会设计简单游戏的公平规则3.学生在游戏及相应的交流中培养合作学习的意识提高运用所学知识和生活经验解决实际问题的能力教学重点:体验事
通过这段时间对《小学英语教学设计》的学习我纠正了我过去一些错误的看法:认为老师是的主导认为写好教学设计就是把教师的个人活动填鸭式完成现在我不这么认为了其实教学设计是教师根据学生学习状况对一个单元或者一节课的教学内容教学目标教学方法教学活动以及教学组织等方面的选择与安排教学设计要体现出教与学教学设计不是一般意义上的教案教学设计更多学习主体即学生的学习需求学生的学习过程学生的发展它体
通过学习《新课程下的小学数学教学设计》课程根据自己《一位数乘两位数的乘法》教学设计针对该课教学内容学情分析制定教学目标:原教学目标:1结合买书问题经历探索一位数乘两位数的计算方法和过程2会正确笔算一位数乘两位数的乘法3能积极参加数学学习 HYPERLINK t _blank 活动激发探索新知识的兴趣教学内容:冀教版小学三年级课本第38页例题课本第39页试一试及练一练中的练习题教材分析
题目:通过《小学英语教学设计》课程的学习您学到了哪些新的理念或好的方法请试着以教材中的某一内容为例谈谈您打算以后如何运用这些新的方法通过这次《小学英语教学设计》课程的学习我明白了教学设计更多学习主体即学生的学习需求学生的学习过程学生的发展它体现的是以学生发展为本的理念这一点我以前的太少现在就以PEP小学六年级英语上册Unit3 第一课为例还请老师多加指点Unit 3 What are
通过学习学情分析与小学数学教学课程设计一个教学片段并说明你是如何根据学生需求进行教学设计的一兴趣需求激发情感动力有人说兴趣是最好的老师也有的专家讲过小学数学教学这点事不外乎主要是两个方面一个是兴趣一个是习惯这两点都是非常重要的但是我在这里想说一个老师为了激发调动学生的学习兴趣往往会创造一个很有趣味的情境您创造的那个情境无论它怎样引起同学的兴趣一定要和您这节课这个单元所讲的知识要紧密相配合
通过学习学情分析与小学数学教学课程设计一个教学片断并说明你是如何依据学生需求进行教学设计的3的倍数的特征教学设计片断教学内容:人教版小学数学5年级下册第二单元 教学目标:1.通过观察探究交流等活动让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数2.培养发展学生分析观察比较操作概括猜测验证归纳的能力3.学生通过探索与亲身参与实践活动获得成功情感的体验学情分析:学生
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