相关文档

• 8201导学案6.doc

  Unit1 Will people have robots period 6 Reading (P8-9) 【学习目标】 1) 掌握重点词汇和短语 2)能够流利朗读课文理解文章大意【学习重点】 重点词汇和短语的应用【学习难点】 培养学生阅读短文和回答问题的能力【课前检测】 单词听写【自主学习】 (

• 导学案(6).doc

  优秀领先飞翔梦想 成人成才 *14三元一次方程组学习目标：1．理解三元一次方程组的含义；2．会解某个方程只有两元的简单的三元一次方程组；3．掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路．重点：1．使学生会解简单的三元一次方程组；2．通过本节学习，进一步体会“消元”的基本思想．预习导学不看不讲学一学：阅读教材P20-22的动脑筋内容。说一说知识点一、三元一次方程组的概念议一议：叫做三元一次方程

• 导学案6.doc

  ______学校______年级________导学案 主备人:_______ 审核人:_______ 审批人:_______ 编号:________ 姓 名:_______ 班 级:_______ 小 组:_______ 时间:________课题 课型课时一课时一`学 习 目 标 二`学 习 重 难 点三`学 法 指 导四`知 识 链 接五`自 主 学 习

• 导学案(6).doc

  优秀领先飞翔梦想 成人成才 53图形变换的简单应用学习目标：1利用图形变换制作简单的精美图形；2能根据图形找出其基础图形；3利用各种图形变换的性质解决实际问题；4熟悉各种图形变换性质和特征预习导学不看不讲学一学：阅读教材P123至P125的内容，解决下面的问题：说一说：1什么基础图形2下列现象中各属于什么变换现象？（1）山倒映在湖中：______；（2）滑雪运动员在笔直的雪地上滑雪：_____；（

• 6《雪》导学案.doc

  关王庙乡中八年级语文下册导学案 课题 6.《雪》主备人： 王备课时间 审核： 赵周使用人班级组别教学目标1.通过朗读用简洁的语言描绘文中的写景画面概括江南雪和朔方雪的特点 2.结合背景和相关材料理解笔下江南雪和朔方雪的不同特点及寄寓的情感3.品味文中精炼传神富有表现力的语句领会朔方雪的象征意义理解在文章中对生命的赞颂以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神 自主学习1：作品背

• 6·《家》导学案.doc

  《家》导学案一年级语文 主备人：杨秋香班级： ： 等级： 日期： 【学习目标】1熟读成诵背诵小诗激发爱国的情感2认识11个生字会写3个字【课前预习案】1．自己读课文遇到不认识的生字问问老师或者同学2.认一认读一读白云 树林 种子 祖国 小河 鱼儿【课内探究案】小组合作：轮流读课文注意帮助组中学习困难的同学同桌

• m1u1grammar3导学案6.doc

  安宜高级中学13-14学年度高一B部英语学科新授课导学案(6)课 题M1Unit1 grammar (3)班 级高 一B（ ）姓 名上课日期 年 月 日一学习目标（一）总体学习要求1. To let the students know something about the usage of attributive . To make the students well informe

• 6.j_p_x（导学案）.doc

  6　j　q　x 导学案设计课题j　q　x课型新授课设计说明陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力，要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说，在培养学生自学的同时，更重要的还是要培养孩子的学习兴趣，激发学生的主动性，这样才能逐步地引导学生自学，最终达到会学的目的。本课旨在为学生创设一个自主、有趣的。教师借助多媒体课件等教学手段，

• 6.画（导学案）.doc

  《画》导学案学习目标：⒈会识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。⒉正确、流利朗读课文，背诵课文。3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。学习重点：认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识2个偏旁。知识链接：古诗谜风头戴小红帽，解落三秋叶，身穿大白袍。能开二月花。走路摇摆摆，过江千尺浪，游泳稳

• 3201护理学导论.doc

  护理学导论1. 护患关系：在护理过程中护士与病人之间产生和发展的一种工作性专业性帮助性的人际关系2. 病人角色行为缺如：指没进入病人角色不愿意承认自己是病人这是一种心理防御的表现3. 亚文化：当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特征又包括一些其他群体所不具有的文化要素的生活方式时这种群体文化称为亚文化4. 悲哀：指个体面对失落所产生的情感反应这种反应通常表现为个体行为上难以抑制的哭泣极度