相关文档

• 教案13：分与合.doc

  教案13： 分与合奉贤区奉浦学校【教学内容】：P21-22【教学目标】:1理解数的分拆2能按有序的思考进行10以内数的分拆3培养学生动手操作能力小组交流能力4培养学生有序思考问题的能力5感受生活中处处有数学用数学思想解决生活问题【教学重点】：能按有序的思考进行10以内数的分拆【教学难点】：能按有序的思考进行10以内数的分拆【教学准备】：多媒体课件小圆片教学过程:一创设情景1师：上海的建设越来

• 分与合教案.doc

  ?第四课时：数的组成? ? 2．3．4．5的分与合一学习内容：? 几和几(第19页和220页的教学内容：5以内数的组成)?完成两个做一做和第22页的第8题二学习目标：　　1 在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想　　2 培养初步的合作学习意识三学习过程：　　(一) 激趣铺垫：1设疑——提问——讲述(教师拿3支粉笔拿在一只手上如果用

• 分与合教案.doc

  分与合 学习时间 一课时 学 习 目 标 1让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2－5各数的理解 2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程体会分与合的思想培养初步的观察分析抽象和推理能力 3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣 学 习 重 难 点 教学重点： 掌握2

• 分与合教案.doc

  2-5的分与合教学目标：1通过动手操作能够掌握2-5的分与合并有效地渗透有序的思想2有初步的观察能力动手操作能力口头表达能力3体会生活与数学的密切联系培养爱数学学数学用数学的积极情感本节的重点：掌握4和5的分与合初步建立学生数感本节难点：使学生能够熟练的说出4和5的分与合教学准备：教师：4朵向日葵 3颗糖课件 卡片初步体验激趣铺垫师：小朋友看老师手上拿了几颗糖啊(3颗)好现在我要把它们分两个

• 10的分与合教案.doc

  10的分与合教案 (小学一年级数学)教学目标：1通过动手实践自主探索合作交流自己得出并掌握10的分与合????2发展初步的动手操作能力发散思维能力和语言能力????3初步体会分与合的思想更加乐意学习数学教学重点：让 HYPERLINK =bcqxct=lm=z=rn=word=D1A7C9FA_sv=1 t _blank 学生通过实践探索合作交流自己得出10的分与合的各种说法掌握一图四

• 10的分与合教案.doc

  10的分与合教案 (小学一年级数学)教学目标：1通过动手实践自主探索合作交流自己得出并掌握10的分与合???????? 2发展初步的动手操作能力发散思维能力和语言能力??????? 3初步体会分与合的思想更加乐意学习数学教学重点：让 =bcqxct=lm=z=rn=word=D1A7C9FA_sv=1 t _blank 学生通过实践探索合作交流自己得出10的分与合的各种说法教学难点：让

• 10的分与合教案.doc

  《10的分与合》教案 觅小 钱莉教学目标： 1创设情境使学生能利用已学知识自主解决新问题学到新知识2熟练掌握10的分与合加深对10的认识和理解能有序地思考10的分与合3培养学生的联想类推的思维方式加深有序思维的体会体会到有序思考的优越性教学过程:一 创设情境激趣引入老师会变魔术你们相信吗今天老师就给大家表演一个魔术魔术的名字叫神奇眼

• 4的分与合_教案.doc

  4的分与合导入师：小朋友们让我们用热烈的掌声欢迎来听课的老师(鼓掌)×××同学拍得真好你知道鼓掌时时怎么拍手的吗来示范一下谁再来示范一次动作越慢越好拍手就是两只手不断的分与合数学王国里也有许多有趣的分与合的知识你们想知道吗今天我们就来学习4的分与合板书课题：4的分与合新授知识师：小朋友想玩游戏吗 杯子里有4个小正方体请小朋友们把它们分成两堆看谁的方法多分好后请举手呆会老师请最认真的小

• 10的分与合教案.doc

  10的分与合教学设计开阳县第五小学 张友群　教学内容　义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 41页10的分与合　教学目标　1．让学生通过动手实践自主探索合作交流自己得出并掌握10的分与合 2通过有趣的游戏活动激发学生的学习兴趣让学生在愉快的活动中巩固运用所学过的知识 3．让学生在亲历分与合的过程中感受数学与生活的联系逐步提高学习数学的兴趣培养初步的数学意识 教学重点：让学生通过实

• 《10的分与合》教案.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选《10的分与合》教案设计一教案背景：1面向学生：小学 学科：数学2课时：1课时3学情分析：学生已学习了456789的分与合体会了分与合的数学思想二教学课题：10的分与合三教材分析：教学内容：一上国标版教材37页10的分与合和想想做做123内容分析：分与合是一种数学思想是认识事物的一种方法是理解加减法意义的前提是掌握10以内加法减法计算的基础