直线与圆的位置关系教学设计(1) 河南省新安县第一高级中学 程军一教学目标知识与技能: 使学生从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义会用定义来判断直线与圆的位置关系通过类比点与圆的位置关系及观察实验等活动探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用? 过程与方法: 通过观察实验讨论合作
直线与圆的位置关系学习目标理解直线和圆的三种位置关系会利用两种方法判断直线和圆的位置关系能解决直线与圆位置关系的综合问题自主预习直线和圆的位置关系:(1)直线和圆 有一个公共点直线和圆 有两个公共点直线和圆 没有公共点直线和圆的位置关系的判断:(1)几何法:求出圆心到直线的距离d d r直线和圆相离 d
《直线与圆的位置关系》教学设计【教学目标】知识目标: 使学生理解直线与圆的三种位置关系掌握其判定方法和性质.能力目标: 通过探究得出判断直线与圆的位置关系的两种关系再利用这两种方法解决问题.情感目标: 在用运动的观点揭示直线与圆的位置关系的过程中向学生渗透世界上的一切事物都是变化着的并且在变化的过程中在一定的条件下是可以相互转化的这一辩证唯物主义思想培养学生合作精神严谨治学的科学态度.【教学
《直线与圆的位置关系》教学设计一教材分析:圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛它是初中几何的综合运用又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课在今后的解题及几何证明中将起到重要的作用二教学目标:1探索并掌握直线与圆的三种位置关系及这三种位置关系对应的圆的半径r与圆心到直线的距离d之间的数量关系2经历探索
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《直线与圆的位置关系》教学案教学目标:1经历探索直线与圆的位置关系的过程感受类比转化数形结合等数学思想学会数学地思考问题2理解直线和圆的三种位置关系————相交相离相切3会正确判断直线和圆的位置关系教学重点:会正确判断直线和圆的位置关系教学难点会正确判断直线和圆的位置关系教学过程:一学前准备1如果设⊙O的半径为r点P到圆心的距离为d请你用d与r之间的数量关系表示点P与⊙O的位置关系2每天早上
直线与圆的位置关系教学设计兴濮中学 王金花教学目标:掌握直线与圆的三种位置关系熟练掌握判断位置关系的两种方法能够解决一些简单的与直线与圆位置关系相关的问题.2.通过本节课的学习让学生经历操作观察探索总结直线与圆位置关系的判断方法的过程从而培养学生观察比较概括的逻辑思维能力3.激发学生的求知欲和学习兴趣培养学生积极探索发现新知识总结规律的能力解题时养成归纳总结的良好习惯.教学重点:掌握
必修二 直线与圆的位置关系教学设计一教学过程:一创设情景引入新课电脑演示:海上日出1.观察三幅太阳升起的照片地平线与太阳的位置关系是怎样的2.观察三幅太阳落山的照片地平线与太阳的位置关系是怎样的你发现这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种二探究直线与圆的位置关系1动手操作:作一个圆把直尺边缘看成一条直线.固定圆平移直尺仔细观察直线和圆的交点个数如何变化在学生回答得基础上教师指出:由直线
PAGE5 NUMPAGES55.6直线和圆的位置关系(1)一教学目标设计1通过这一节的教学应使学生理解直线和圆相交相切相离的概念掌握直线和圆的性质和判定2通过观察直线与圆的相对运动引出直线和圆的三种位置关系向学生渗透类比分类数形结合的思想培养学生观察分析和发现问题的能力能够用运动的观点来理解直线和圆相交相切相离的概念有利于学生把实际问题抽象成数学模型3会根据圆心到直线的距离与圆半
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.3 直线与圆圆与圆的位置关系 第1课时 直线与圆的位置关系旬邑中学 程 妍1.了解直线与圆的位置关系.(重点)2.会用几何法与代数法来判断直线与圆的位置关系.(重点难点)【学习目标】请大家仔细观察实例《海上日出》【新课导入】 请同学们利用手中的工具再现海上日出的整个情景 在再现过程中你认为直线
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