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谈如何丰富教学语言 使学生成为学习的主人教与学都是艰苦的劳动需要克服困难巧用教学语言激励学生会使他们精神振奋热情顽强迎难而上成为数学学习的真正主人1激励性语言小学数学教学过程既然是情感交流的过程就要在这一过程中结合学科的特点及时对学生每一步思维过程作出积极的评价甚至每一数据和运算符号的正确都要给予恰如其分的和热情的表扬来诱发他们的兴趣韶关市教仪站肖站长说:对学生怎样表扬都不会是过分的因而要
浅谈小学数学教学中如何使学生成为学习的主人学生是教学活动的主体是学习的主人因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际从学生的生活经验和已有知识经验出发创设生动有趣的情境让学生喜欢数学引导学生通过动手操作实践运用等活动让学生体验数学学生能从数学角度去观察问题通过自主探索猜想验证等活动让学生去创造数学引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题使学生成为的主人 一注重情境创设激发兴趣让学生喜
倍的认识教学反思 —如何让学生成为的主人我以前对教师这份职业的认识仅限为传授学生只是和技能所以在中我处于绝对控制地位让学生处于被动状态在进行2到9的乘法口诀的教学中学生基本上是听讲—记忆—联系—再现教师传授的知识这种模式学生只要把我所讲的知识点记下来做题时准确地将学习内容写下来就算完成了学习任务这样的教学模式在开始并没有遇到大问题学生掌握新知识的程度也很好顺
让学生成为学习的主人??? 教育要以人为本其目的是促进人的发展在教学中教师就应该帮助学生建立认知过程培养认知方式注重情感融入提高学生的主体意识充分发挥学生的主体作用提高探索知识的能力使学生真正成为学习数学的主人下面我在教学中的几点做法:一 营造民主的氛围就教学而言教学的过程是师生进行认知交流的过程也是彼此情感交流的过程即在师与生生与生之间创造一种平等和谐融洽的氛围使学生感到学习是一种享受
如何让学生成为教学的主角 学 校 矿院附中 教研组 数 学 组 教 师 李 淑 艳如何让学生成为教学的主角2007年9月北京市高一年级正式实施新课标积极参加市区两级的各种培训初步理解课标的理念领悟课标要求但在实际教学中还会遇到很多问题比如如何使用教材多个版本教材的对比与取舍教师与学生角色的转变等
高一地理班级学习简报第 6 期主编: 2012 年 10 月 日 让学生成为数学学习的主人《地理课程标准》指出:学生的地理学习活动应当是一个生动活泼的主动的富有个性的过程学生是地理学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合由此可见在地理教学活动中学生才是学习的主人作为学习的组织者引导者和合教师应以学生为中心充分发挥学生的主体性这就要求
怎样让学生成为学习的主人让学生成为学习的主人是近年来体育教学中的一个十分值得的问题传统的低年级教学经常是教师手把手地教学生简直是请你跟我这样做这种教学方法教师把学生看成是被动接受知识和技能的容器学生在学习中的主体地位得不到体现也就根本不可能成为学习的主人新课程标准以学生发展为本尊重学生的主体地位要求教师树立学生是学习主人的观念培养学生成为学习主人的关键是我们一线教师教学观念的转
让学生真正成为学习的主人 ——结合《认识空气》教学活动浅谈新课程下小学科学教学模海兴县张会亭乡温暖庄中心小学 郭海英河北人民出版社组织编写的小学《科学》教材是我县新课程选用的教材学习教材研究教材分析教材的教学活动将有助于我们把握科学教学更大程度地培养小学生科学素养本文就自己在三年级上册《认识空气》教学活动为例谈谈自己对小学科学
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