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  27陶罐和铁罐(第一课时)教学设计一导入新课1孩子们你们喜欢交朋友吗今天老师也请了两个朋友你们瞧是谁呀(课件出示)谁能叫一叫他们的名字2你是什么知道谁是陶罐谁是铁罐的(学生从表情材质方面介绍)教师补充陶罐和铁罐的材料(铁坚硬陶很脆容易碎)3今天我们一起学习一篇新的课文——陶罐和铁罐(齐读课题)4我们一起来写一写他们的名字吧陶字很容易写错请大家举起右手跟老师一起写这个陶字二整体感知1陶罐和铁罐

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  《陶罐和铁罐》教学实录 这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬瞧不起陶罐埋在土里许多年以后陶罐出土成为文物铁罐却化为泥土不复存在故事告诉人们每个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处[教学目标] 1认识并通过查字典联系上下文结合生活经验以及观察字形等方法理解荒凉奚落 傲慢 轻蔑恼怒 懦弱等词的意思　　 2在初读课文整体感知的基础上一部分一部分地

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  《陶罐和铁罐》导学案学习目标：1. 认识陶懦恼辩耻逝殿掘朴素10个生字会写陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受14个生字能理解奚落骄傲谦虚轻蔑懦弱等词语的意思2. 分角色有感情地朗读课文3. 读懂课文内容学习正确看待人和事物的方法4..读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处5抄写表现陶罐铁罐神态和动作

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  一复习检测引出奚落1词语检测2连词成句说内容3说说课文主要讲了什么事 因为铁罐瞧不起陶罐所以常常奚落它解释奚落二自主探究品读奚落A品奚落1自主探究：波浪线画记铁罐奚落陶罐的语言读一读品一品在旁边用一个词语写下你的感受2小组交流：程序：读句子——说感受(其他补充)3小组汇报：汇报——其他组评价读——(品红色词)——齐读总结：这是一只( ) 的铁罐B品陶罐1面对铁罐的奚落陶罐是

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  《陶罐和铁罐》教学设计(四) 【教学目标】1．能够熟练认读陶懦辩恼耻逝殿掘朴素等生字在语境中进一步理解奚落轻蔑等词语的意思 2．能够正确流利有感情地朗读课文分角色朗读特别是陶罐与铁罐的对话部分 3．在朗读中体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚 【教学重难点】 通过品读陶罐和铁罐神态和语言的描写的相关语句

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  陶罐和铁罐谦虚 傲慢 轻蔑 恼怒 争辩课前谈话：小朋友好认识我吗自我介绍就刚刚这会儿我已经发现咱们班小朋友的许多优点：坐姿端正学习习惯真好面带微笑多有礼貌……相信你们还有很多优点谁愿意告诉应老师自己或其他小伙伴的优点(学习很棒朗读厉害作业仔细)给大家介绍两位新朋友(泥土做的陶罐铁做的铁罐)也来夸夸他们的优点经过刚才的交流老师发现咱们小朋友不仅善于观察爱动脑筋而且敢于举手踊跃发言上课的时候

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  陶罐和铁罐学习目标：1.读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处2.分角色有感情地朗读课文3.学习正确看待人和事物的方法学习重点：读好人物对话分角色有感情地朗读课文.学习难点：读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短

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  《陶罐和铁罐》 一教材分析：《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册中的一篇寓言故事它趣味性强寓意深刻讲的是国王御厨里的两个罐子的故事铁罐自以为坚硬瞧不起陶罐常常奚落它而陶罐却没有与它计较埋在土里许多年以后陶罐出土光洁如新而铁罐却化为泥土不复存在故事告诉我们每个人都有长处和短处要善于看待别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦相处 选编这篇课文的意图一是让学生理解课文说明的道理

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  《陶罐和铁罐(第一课时)》教学案例及评析(2010-2011学年度第二学期)县一小 曹钰梅教学目标：1会认12个生字能正确读写骄傲傲慢等词2理解奚落一词的意思学会联系下文理解词语的方法3分角色有感情地朗读课文1-9自然段体会人物的性格特点课前准备：制作课件 学生准备头饰教学重点：识字指导朗读理解奚落等词教学难点：体会陶罐和铁罐的不同个性理解寓意教学过程：一创设情境导入新课1同学们今天

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  《陶罐和铁罐》片断赏析之一一案例　　师：刚才大家学习合作得特别好现在我们以小组为单位在合作一次来个分角色比赛怎么样　　生：(学生兴奋跃跃欲试)师：大家可以自己找学习伙伴先练习读一下自己喜欢的部分　　生：(学生组成小组分角色练习读教师指导参与)　　师：哪一组有信心先来比一比　　生：(二四组都抢着比)　　师：各组组长以先举手为先　　生：(轮读抢读评读)师生：评选擂主(鼓掌祝贺)　　师：刚才大家读