【教学目标】知识目标:1.探究椭圆与直线的位置关系;?2.会根据直线与椭圆的位置关系解决实际问题.?能力目标:通过探究直线与椭圆的位置关系,体会数形结合的思想方法,培养学生综合运用能力、归纳能力,自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标:通过数学与探究活动,体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】1教学重点:探究直线与椭圆的位置关系.2教学难点:会根据直线与椭圆的位置关系解决实际问
【教学目标】知识目标:1.能够根据椭圆的方程研究椭圆的几何性质(范围、对称性、顶点、离心率);?2.会根据椭圆的几何条件求出椭圆的方程.?能力目标:通过对图像和方程研究椭圆的几何性质,体会数形结合的思想方法,培养学生综合运用能力、归纳能力,自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标:通过数学与探究活动,体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】1教学重点:能够根据椭圆的方程研究椭圆的几
(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.椭圆eq \f(x2,12)+eq \f(y2,3)=1的一个焦点为F1,点P在椭圆上,如果线段PF1的中点M在y轴上,那么点M的纵坐标是( )A.±eq \f(\r(3),4) B.±eq \f(\r(3),2)C.±eq \f(\r(2),2)D.±eq \f(3,4)答案:A2.如图所示,直线l:x-2y+2=0过椭圆的左
(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.已知椭圆eq \f(x2,a2)+eq \f(y2,b2)=1与椭圆eq \f(x2,25)+eq \f(y2,16)=1有相同的长轴,椭圆eq \f(x2,a2)+eq \f(y2,b2)=1的短轴长与椭圆eq \f(y2,21)+eq \f(x2,9)=1的短轴长相等,则( )A.a2=25,b2=16B.a2=9,b2=25C.
222椭圆的简单的几何性质(2)【教学目标】知识目标:1.探究椭圆与直线的位置关系;?2.会根据直线与椭圆的位置关系解决实际问题.?能力目标:通过探究直线与椭圆的位置关系,体会数形结合的思想方法,培养学生综合运用能力、归纳能力,自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标:通过数学与探究活动,体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]1教学
222椭圆的简单的几何性质(2)(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.椭圆eq \f(x2,12)+eq \f(y2,3)=1的一个焦点为F1,点P在椭圆上,如果线段PF1的中点M在y轴上,那么点M的纵坐标是( )A.±eq \f(\r(3),4) B.±eq \f(\r(3),2)C.±eq \f(\r(2),2)D.±eq \f(3,4)2.如图所示,直线l:x
222椭圆的简单的几何性质(1)【教学目标】知识目标:1.能够根据椭圆的方程研究椭圆的几何性质(范围、对称性、顶点、离心率);?2.会根据椭圆的几何条件求出椭圆的方程.?能力目标:通过对图像和方程研究椭圆的几何性质,体会数形结合的思想方法,培养学生综合运用能力、归纳能力,自觉养成运算能力、动手、动脑的良好习惯?情感目标:通过数学与探究活动,体会理论来源于实践并应用于实践?【重点难点】1教学重点
222椭圆的简单的几何性质(1)(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.已知椭圆eq \f(x2,a2)+eq \f(y2,b2)=1与椭圆eq \f(x2,25)+eq \f(y2,16)=1有相同的长轴,椭圆eq \f(x2,a2)+eq \f(y2,b2)=1的短轴长与椭圆eq \f(y2,21)+eq \f(x2,9)=1的短轴长相等,则( )A.a2=25,b2=
【教学目标】1.知识与技能目标:?(1)掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等几何性质;?(2)能根据抛物线的几何性质对抛物线方程进行讨论,在此基础上列表、描点、画抛物线图形;?(3)在对抛物线几何性质的讨论中,注意数与形的结合与转化??2.过程与方法目标:???(1)通过抛物线图像的探究,培养学生发现规律、认识规律并利?用规律解决实际问题的能力?(2)在抛物线性质的发现过程中进一步渗透数形
(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.过抛物线y2=4x的焦点作直线交抛物线于A(x1,y1) 、B(x2,y2)两点,如果x1+x2=6,那么,|AB|等于( )A.8 B.10 C.6 D.4[答案] A[解析] 由题意,|AB|=x1+1+x2+1=(x1+x2)+2=6+2=8,选A2.O为坐标原点,F为抛物线C:y2=4eq \r(2)x的焦点,P为C
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