在研究性学习中培养学生搜集处理信息的研究一研究背景随着课程改革的深入无论是教师还是学生既是一次挑战又是一次机遇在研究性学习中培养学生的搜集处理信息的能力正适应新课程培养学生的目标它以学生的自主性探索性学习为基础从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题以个人或小组合作的方式进行通过亲身实践获取直接经验养成科学精神和科学态度掌握基本的科学方法提高综合运用知识解决实际问题的能力我校在课题研究中努力构建自
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在研究性学习活动中培养学生思维能力哈尔滨市阿城区蜚克图中学 远程六班 张鹏程研究性学习也称为主题探究性学习是对传统的接受性学习的一种改革是指学生在教师的指导下根据各自的兴趣爱好和条件选择不同的研究课题独立自主地开展研究的学习方式它是以学生的自觉性探索性学习为基础围绕研究专题进行的突出学生的主体地位通过几年的实践探索对研究性学习有一些粗浅认识述诸笔端与同仁拱勉研究性学习的价值取向(一)研究
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级培养中学生信息表现力的教学设计研究教育技术系2000研:蒋霞指导老师:李芒研究的背景为什么要选这个课题国内外研究现状述评1国外研究现状国外研究对于信息表现力已开展了大量深入细致的实际工作但还没有形成关于信息表现力的完整理论更没有科学严谨的培养信息表现力的教学设计理论国内外研究现状述评2国内研究现状(1)教学方法和策略讨论法练习
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《信息技术与学科整合的研究》开题报告实验的意义和目的在信息化社会的今天信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力也是评价人才综合素质的重要指标之一因此培养中小学学生的信息素养已经成为教育的核心任务培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一也是中小学教师和信息技术教育工普遍关心和积极探索研究的课题信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育它包括运用
在语文教学中培养学生自主性学习能力的研究课题实验研究报告济宁市南苑中心小学课题组?一研究背景:当今时代是一个急剧变革的时代科技飞速发展观念急剧更新21世纪将充满激烈的竞争瞬息万变的时代要求未来的人才必须具有强烈的自主精神卓越的自主能力以及良好的自主学习生活的习惯教育的前瞻性服务性特征都召唤着教育的变革以便能尽快地适应未来社会对人才的新的需求在我国随着十一届三中全会以来教育改革的不断深入以教师为主导
《数字信号处理》课程研究性学习报告DFT近似计算信号频谱专题研讨【目的】(1) 掌握利用DFT近似计算不同类型信号频谱的原理和方法(2) 理解误差产生的原因及减小误差的方法(3) 培养学生自主学习能力以及发现问题分析问题和解决问题的能力【研讨题目1】 基本题1.利用DFT分析x(t)=Acos(2f1t)Bcos(2f2t)的频谱其中f1=100Hzf2=120Hz(1)A=B=1 (2)
学 士 学 位 论 文题 目 学生自主性学习能力培养研究学 生 杨静指导教师 张丽娟年 级 2007级专 业 汉语言文学系 别 中文系学 院 文学院哈尔滨师范大学2011年5月学生自主性学习能力培养研究杨静摘 要:在充分认识语文自主性学习的内涵及其所具有的主动性独立性自控性的特点后教师应采取培养兴趣创设情境给予空间及客观评价等有效措施
信息安全研究生培养方案培养单位数学学院培养层次■硕士 ■博士 ■硕博 □直博学科名称信息安全学科代码070120覆盖二级学科(按一级学科制订方案需填写)学科名称(0000)学科名称(0000)适用年级从2018级开始适用修订时间2018年5月学制硕士: 3 年最长学习年限: 4 年 博士: 4 年最长学习年限: 6 年硕博: 5 年最长学习年限: 7 年直博: 5 年最长学习年限: 7 年提
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