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• 人教数学一下2.3十几减5、4、3、2[石老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 知识与技能:使学生在已有经验的基础上自主探究得出十几减5、4、3、 2的各种算法,并能正确进行计算。过程与方法:通过独立探索和合作学习,使学生主动获取十几减5、4、3、2的计算方法,初步培养学生的合作意识和交流意识。情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,渗透事物之间有联系的 观点。2学情分析 \l ## 经过十几减9、8、7的学习,学生基本形成并掌握了

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  拍手游戏你拍１．我拍９．我们都是好朋友．你拍２．我拍８．团结起来力量大．你拍３．我拍７．我们从小爱学习．你拍４．我拍６．说话老实不吹牛．你拍５．我拍５．两数凑十不马虎．抢答12可以分成10和几？15可以分成10和几？17可以分成10和几？19可以分成几和10？游园会瞧！游园会里真热闹，小动物都来欢迎我们了你们认识它们吗？瞧！乐园里真热闹，看看他们都在干什么？１５－９ ＝（　6　）1515 – 9

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  教学目标 \l ## 1让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的算法。3培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。2教学重难点： \l ## 十几减九的计算方法。3教学过程 3

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  教学目标 \l ## 1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、学生学会利用破十法、连减法想加算减等方法计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 重点:自主探索十几减8的方法。难点:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算。4教学过程 41 第一学时 411教学活动 活动1【导入】（一）复习

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  “一师一优课 、一课一名师”实录安康市石泉县城关第一小学五年级六班 2、5的倍数的特征授课教师：何易远 人民教育出版社 五年级数学学科下册一、5的倍数的特征：请大家在百数表中圈出5的倍数。5的倍数有：你能举出一个个位上是0或5的多位数验证一下吗？你能举出一个个位上是0或5的数却不是5的倍数的数吗？ 深入思考： 为什么5的倍数只用看个位而不用看其它位上的数呢？你根据5的倍数特征的探究方法独立探究

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  整十数加减整十数我学习我快乐随县洪山镇小学 王芸我 会 算 3+2=2+7=6-3 =9- 4= 5+2=7- 6=8- 2=4+4=53795168我会想80里面有( )个十;50里面有5个( ); ( )里面有7个十;6个十是( )8十7060二、探究新知10＋20＝？30－20＝？（一）情境引入，提出问题30－20＝1、和你的同桌互相说一说你的计算方法。2、你认为哪一种计算方法最快。13+2

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  两位数减两位数（退位）黄山区汤口中心学校 张瑶复习导入口算我最棒。16－8＝10－4＝15－7＝11－6＝12－8＝10－5＝个位上1减6不够减，怎么办？个十51－ 365 13 6－5 13 6－41155 13 6－5 13 6－4 1155 13 6－4 11515 13 6－个十51－ 3615个位上1减6不够减，从十位退1，个位变成11－6。如果个位不够减，就从十位退1。11415退位

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  100以内的加法和减法（一）小括号 延安慧泽小学郭小虎3＋4＋9＝ 3＋2＋1＝4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝9－3－4＝10－3＋7＝10＋5－2＝ 7－0－6＝162131061418口算。13－4＋5＝　　　　7＋7－6＝13－(4＋5)＝　　　7＋(7－6)＝48814 12-(4+5)=6+(4+3)=7+(9-3)=14-(10-6)=20-(4+4)=6+(1+9)= (10-3)+2= 10-3+2=