(编者注:读东坡词却是读透了东坡的一生读透了成熟的厚度读透了潇洒的人生读透了真情等)潇洒多情应如是 ——我读《东坡词》龙健他的命运意料之外情理之中他的性格入乎其内出乎其外 他并不因为理智而失去人情味也并不因为有情而无法自拔他是苏东坡多情而不失潇洒读苏东坡先读东坡词读东坡词也是在读东坡情不读《东坡词》就不能算真正读懂苏东坡喜欢读宋词也喜欢很多宋词名家尽管博却不能说得上是
读过《精彩极了和糟糕透了》心中不由一怔顿生感慨 文章大致讲了我七八岁时写了第一首诗母亲认为精彩极了父亲却认为糟糕透了两人争吵起来在这两种不断的极端断言中我健康成长最后登上了文学的殿堂 在生活中不少人只会接受赞美和夸奖讨厌警示批评不错赞美是人人都爱的它会令人有种自豪感成就感但是接受过多赞美的人往往听不进忠言会骄傲自满一意孤行自认为不可一世这种成就了一点就飘飘然的人最终会失败 而过多地接受责备也
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读精彩极了和糟糕透了和孩子我为什么打你有感精彩极了糟糕透了精彩极了糟糕透了……读完这篇课文后我的脑海中总是出现这句话这篇文章讲述了巴迪小时候写了一首诗父母对这首小诗的评价截然不同母亲的评价是精彩极了父亲的评价是糟糕透了 母亲这样评论是因为她觉得巴迪还是个孩子需要鼓励而父亲的糟糕透了却正好提醒了孩子不要得到表扬就飘飘然而是要找到自己文章的缺点改正不足我认为正是因为着两种迥然不
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级爱无处不在 ——《精彩极了和糟糕透了》教材解读 一多元解读确定目标3以学生的身份解读文本2以编者的身份解读文本1以作家的身份解读文本二透视文本理解主题 时间顺序七八岁时几年后成年以后三感悟文本学习表达课文:巴迪真是你写的吗多美的诗啊精彩极了 陈述
今天我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章受到了很大启发这个故事深深打动了我的心文章记叙的是:在七八岁的时候写了第一首诗母亲的评价是:精彩极了而父亲则说:糟糕透了后来又写了好多诗小说戏剧和电影剧本每次母亲都说:精彩极了父亲说:糟糕透了后来终于明白了不管是母亲的精彩极了还是父亲的糟糕透了都是对自己深深的爱 生活中爱有两种形式一中爱是慈母般的爱他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心
理解了这些你的人生就透彻了?? 1人活的之所以累是放不下架子撕不开面子解不开情节(原因很简单) 2站在自己的立场上不是每个人都符合你的胃口站在别的立场上你又何尝能够所有人的胃口(宽容待人) 3能把复杂问题简单化的人是人才能把简单问题复杂化的是蠢才(人们往往愿意当蠢才) 4机会对每个人都是平等的你可以没有开枪的机会但机会来时你不可以没有子弹(干事业就是要这样)5一个不犯错误的人通常不能成
把糟糕透了变成精彩极了山东省高密市古城中学 单荣当我走进初三四班教室时仿佛走进的不是教室而是节日的礼堂这是2007年的最后一节课根据学校的安排下一节举行庆元旦联欢会当我走进教室时教室内张灯结彩学生的眼中早已溢出了快乐一派节日的气氛我心里直嘀咕这课还怎么上我既不想扫他们的兴更不想让这一节课无所事事我突然灵机一动对学生说:今天是2007年的年的最后一节课我想为大家的节目锦上添花今天我们学习《茅屋为秋
妙极了与糟透了鼓励 赞扬严格 批评爱成才
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