相关文档

• 材料多元解读.doc

  作文材料的多元解读法材料一：《非常道》选取了弘一法师的一件小事：李叔同做了和尚学生丰了恺仍跟他有来往弘一法师曾到丰家丰子恺请法师就座法师把藤椅轻轻摇动然后慢慢坐下去多次如此后丰问何故法师答曰：这椅子里头两根藤中间也许有小虫伏动突然坐下去要把他们压死的所以选摇动一下慢慢地坐下去好让他们走避这个材料可用于多个高考作文中是谓多元解读多元解读示例：话题：一枝一叶一世界（浙江卷）一枝一叶见真情一点一滴见佛心

• 【材料解读】1注意读懂多则材料要注意读懂材料的共同点.doc

  【材料解读】 1.注意读懂多则材料要注意读懂材料的共同点： 脸色 也要读出材料的不同点： 不要在 意别人的脸色 不能缺乏察言观色的能力 2.注意读懂关键词全面纵深的解读脸色(言色) A.脸色是具体的多样的你在生活中有对下列不同脸色的体验感受吗——鄙夷的讥 诮的高傲的不屑一顾的盛气临人的忧伤的抑郁的绝望的无奈的痛苦的饥 饿的求助的愤怒的挑战的赞许的鼓励的渴求的满足的 B.脸色的含意是丰富

• 多元解读.doc

  个性化阅读 应善待学生的多元解读——由《论语》人不知而不愠说起东至县第三中学(247200) 张峪铭个性化阅读我认为包括两个层面一是让学生在教科书之外的自由拓展性阅读另外就是建立在学生的知识经验和生活经验基础上对阅读文本的多元解读不靠近学生认知区域的阅读都是收效甚微甚至无效的阅读因而在教学中必须重视和保护学生对文本的多元解读一多元解读要勇于表达见解多元解读是建立在整体阅读认真钻研的基

• 贝多芬阅读材料.doc

  贝多芬 4岁开始学习音乐8岁登台演出10岁就开始作曲11岁就于戏院乐队担当成员12岁任宫廷首席大提琴手13岁成为大风琴手19岁于波恩大学旁听哲学开始接触资产阶级启蒙教育1787年起任音乐教师1792年定居维也纳三年后出版第一部作品自此开始创作生涯1796年双耳渐渐 t _blank 失聪但并未辍笔[2]贝多芬一生坎坷因为听力的问题只能通过谈话册与人交谈但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退在一

• 阅读理解材料.doc

  ReadingprehensionI. Practices Passage OneIn the United States the way people spend their leisure time is an important part of their identity. Perhaps everybody does nearly the same thing all day i

• 新材料作文解读.doc

  横向思维与纵向思维在新材料作文中的应用 在所有的作文要求中都有这么一条叫不得套用看得出套用作文已经让出题者阅卷老师苦不堪言造成这样的原因诚然和学生自身缺乏社会生活有关另外也不可否定前几年考查的话题作文在这一过程中也起到了推波助澜的作用人们曾经这样评价过话题作文话题作文是一个筐什么东西都可以往里装话题作文的命题形式在某种程度上给考生事先准备各种题材的应试文章

• 以生为本多元解读.doc

  以生为本 多元解读——小学语文(四下)学科培训单元教材分析应该说多元解读这个词我们并不陌生因为我们在教学实践中经常鼓励孩子们对文本多元解读事实上我们老师拿到教材又何尝不可以多元解读呢教学时间该选择如何安排教学内容该选择如何穿插整合语文实践活动又该选择如何灵活组织……这些问题实实在在地等着我们老师去捉摸今天我将分四个策略对四下教材作以解读策略一：采用单元主题备课法从大方向来说针对新教材以生活

• 多元史观 解读历史.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多元史观 解读历史更新理论 拓展视野 1整体史观：整体思考拓宽眼界(1)观点：A人类社会的历史是一个整体 B全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势 C从全球整体的大视角去研究世界历史(2)态度：树立全球意识 承认人类文明的统一性和多样性 提倡宽容

• 材料作文孔子的赞扬与批评多维解读.doc

  材料作文孔子的赞扬与批评多维解读　　【文题】 　　 HYPERLINK :.qikanSearchResult.aspxtype=0startpos=1sort=1keywords=bfd7d7d3 o 孔子 t _blank 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里就奋不顾身地跳下去把他救上来小孩的父亲送他一头牛表示感谢他高兴地接受了大家议论纷纷认为他太贪心

• 第四单元教材解读.doc

  第四单元教材解读主备：蓝晓琴一单元教学内容本组教材围绕作家笔下的动物这一专题编排了中外作家的四篇文学作品和一个语文园地《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一动物《猫》和《母鸡》是同一作家笔下的不同动物每一篇文章的内容和表达方法各不相同但都表达了同样的情感──对动物真正的喜爱和真诚的赞美本组课文教学是要引导学生通过充分读书体会每一种动物的不同特点感受动物的可爱比较文章表达上的不同特点初步体会几