单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让学生在自主· 合作· 探究学习中成长新课程中的教与学洛阳师范学院物理与电子信息学院1不要把自己单纯地视为一个听众而应该是一个观摩者研究者2不要把自己仅仅看作是一个学科的教师首先应该把自己视为教育者3课程改革不是按照某种指令完成一项任务的过程而是一个自上而下和自下而上的探索过程而探索本身就具有教育的价值几点建议:沟通从心开始重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让学生在自主· 合作· 探究学习中成长北 京 师 范 大 学新课程中的教与学肖 川1不要把自己单纯地视为一个听众而应该是一个观摩者研究者2不要把自己仅仅看作是一个学科的教师首先应该把自己视为教育者3课程改革不是按照某种指令完成一项任务的过程而是一个自上而下和自下而上的探索过程而探索本身就具有教育的价值几点建议:沟通从心开始重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让学生在自主 合作 探究中成长漳州市普教室 陈瑞林 培训的意义何在?培训的理念教育的理想是什么现实又如何我带来了许多疑惑这里没有标准答案但会留下我们合作探索的足迹差异蕴藏着巨大的财富思想碰撞点燃智慧的火花?培训的追求我认同……我需要……我想要……我能够……我将这样做…苏霍姆林斯基:如果你想让教师的劳动能够给教师带
如何让学生自主探究学习从现代社会对人才的需求来看社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进对每个社会成员都提出了全新的挑战可持续发展观念和战略要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力具有自主获取新知识的能力要让学生自主探究式地学习最重要的是了解学科魅力作为一名教师要怎样做才能使学生对学科产生想学的浓厚爱好促使他们自主探究学习呢根据教学实践课的尝试我总结出可以从下面几点入手:1明白知识就在身
培养学生自主探究学习初探儿童学习的最根本的途径应该是活动活动是联系主客体的桥梁是认识发展的直接源泉根据心理特点放手让学生在动手动口动脑的协调之中进行自主探求知识的活动可发展学生的认知结构这就要求我们在教学中改变教学模式实行开放式教学让学生自主地探究性学习 一培养问题意识找准探究的切入点 1.从题目处切入在学习《丰碑》一文时丰碑本意指高大的碑这里比喻军需处长的精神学生提出疑问:为什么说军需处长
自主合作探究学习法??2009-11-08 08:07:58??分类: HYPERLINK l m=0t=1c=fks_087069087081089064080081082095085085080065082081085064085 o 课改 课改 ??标签: 字号大中小?订阅 学习时间: 2008-10-19 ? 所学时间(分钟): 50 ? 学习的具体内容: 观看
自主合作探究式学习语文课程标准指出:学生是学习和发展的主题语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究式的学习方式小组合作学习是教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方式也是当前倡导学生自主合作探究式学习的重要途径 ???? 但是在我们的教学中许多教师往往没有充分考虑学生的个体差异往
让孩子在探究中成长我认为开展探究活动时要注重材料的多样性代表性充分调动幼儿的多种感官与材料的互动性如:在一次集体活动----家乡的荷藕中我准备了大小不一的藕首先请小朋友看看摸摸闻闻引导幼儿从颜色形状还有气味等方面进行观察交流再把藕切开让孩子自由观察:里面是什么样的在这个环节中孩子们发现:藕里面有一根根长长的丝连在一起藕里面还有孔有的孩子还发现:藕里面的孔是排成圆形的像花瓣一样除此之外边上还有
自主合作探究------让学生体验数学的乐趣疑难问题:长期以来大部分学生对数学望而生畏甚至相当一些学生对数学望而却步认为数学是一门单调枯燥的学科我作为一名数学教师也曾对些深感内疚和苦恼因为我深深地感到这是由于我们长期以来传统的满堂灌教学造成的我也深深地从内心有一种强烈的愿望那就是:要改变传统教法否则我们培养出的学生将只是做题机器而不是富有创造思维的人下面我结合学习以来的感受和自己的教学实践谈
让学生在自主学习的环境中快乐成长 [摘要]新的《思想品德课课程标准》倡导自主合作探究的学习方式强调学生是学习活动的主体思想品德课具有明理激情导行的特点学生通过自主学习能提高道德认识激发诱导道德情感和学习积极性指导自己的道德行为和学习行为挖掘出潜在的各种能力从而逐步养成良好的思想品德行为习惯和学习习惯因此教师在课程实施中要改变过去强调接受学习的注入教学方式倡导学生主动参与乐于探究勤于动手与思考培
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