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  一个人一个家庭只有活着有尊严地活着才能进而达到幸福地活着因为每个人对幸福的理解不同对幸福的感悟不同对幸福的追求方式不同所以单纯地说幸福地活着往往会引起误解也许有的人会说我们越穷越幸福也许有的人会说吸毒就是一种幸福也许有的人会说能够吃饱饭就是幸福也许有的人会说拥有一辆家庭轿车就是幸福也许有人认为名垂青史就是幸福也许有人认为慈悲为怀就是幸福也许有人认为腰缠万贯就是幸福也许有人认为金屋藏娇就是幸福也许有

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  活得更有尊严（望海楼）春节喜庆其乐融融但最给人温馨的是温总理在祝酒词里说的我们所做的一切都是为了让人民生活得更加幸福更有尊严2月28日温总理与网民交谈他又说：一个人能有工作不仅解决生存问题也能体现一个人的尊严他又使用了尊严这个词他的话拨动了时代脉搏中最柔软也最庄严的那根弦五千年来中国无数志士仁人抛头颅洒热血追求的就是中华民族的尊严中国人的尊严正因此中国人民站起来了的破晓之声使亿万人民欢声雷动泪流满

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  《尊严》教学设计[教材分析]　　本课是四年级下册以诚待人这个主题单元的第三篇课文课文讲述的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人尊重从而改变自己命运的故事课文通过对人物语言动作神态的细致描写表现了哈默自尊自强自立的精神及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质这篇课文是学生从读学写的好范本学生学习过程中要注意引导学生通过理解重点词句反复品读文本体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文

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  [教学目标]　　　1．自读感知课文内容在词句理解中学习本课生字新词　　　2．抓住人物的语言神态和动作了解人物内心活动初步感知尊严的具体含义和现实价值感受文章的表达特色　　　3．联系词句理解指导读好重点句段　　[教学准备]　　　　生词卡片多媒体　　[教学过程]　　一自读尊严事初知尊严意　　(一)试说题意揭示课题　　　　　板书课题(相机指导尊字的写法及易漏笔画)　　　　　解题(调动积累或查阅工具

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  教学反思：《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重从而改变了自己命运的故事这篇课文的教学重难点是抓住描写哈默的外貌神态语言的句子体会尊严的含义因此在教学中我把重点放在抓住三处描写哈默语言动作神态的句子上体会到年轻人自尊的品格从中感受自尊者自立的道理上为了更充分的使孩子们体会到石油大王哈默的高贵品质我采用了联系上文对比体会的方式我先请学生划出描

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  《尊严》教学设计教学目标：　　　识记：1自主识字若干积累骨瘦如柴狼吞虎咽惬意等词语　　　　　　2积累文中含义深刻的句子　　　理解：1能联系上下文理解狼吞虎咽的意思　　　　　　2理解文中含义深刻的句子　　　　　　3学习课文抓住描写哈默的外貌神态语言的句子体会尊严的含义领悟人拥有尊严就会用劳动创造美好的未来的道理　　　运用：1有感情地朗读课文　　　　　　2能照样子把补充完整　　教学重点：　　　1

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  人教版四年级语文下册《尊严》导学案编写人： 审核人学习目标：1认识六个生字会写14个生字正确读写生字表里的生字所带课文里的词2能正确流利有感情地朗读课文3体会文中描写人物外貌动作语言的句子从中感悟人物形象懂得什么是尊严学习重点： 1体会什么是真正的尊严2学习通过描写人物外貌动作语言表现人物品质的表达方法学法提示： 1熟读课文自学生字新词理解词义读通课文按着课文的叙述顺序理清课文的思路

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  7.《 尊严》教后反思：《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严赢得了别人的尊重从而改变了自己命运的故事让学生真正成为学习主人这是我们启明教师在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标积极倡导自主合作探究的学习方式是达到这一目标的最好途径那么我在本课的教学过程中设计了五个环节每个环节都有各自的特点：　　第一个环节利用课件导入是为了激发学生学习的兴趣与欲望目睹并感受

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  《尊严》这篇文章讲的是一个继母教育儿子做人要有尊严的故事告诉我们无论贫穷还是富贵做人一定要有尊严 711：人：：：1：我会认： 我会写：唯逮愿撞葡萄抽怒词语宝典： 妙语连珠： 格言：Created with an evaluation copy of . To discover the full versio