三角形全等的判定(ASAAAS)教学课题三角形全等的判定(第三课时)授课教师刘哲敏教学年级八年级单位讷河四中 教学目标知识技能1探索并掌握两个三角形全等的条件:ASAAAS并能应用它们判别两个三角形是否全等.2理解ASA的内容能运用ASA全等识别法来识别三角形全等进而说明线段或角相等数学思考经历画图实验发现应用的过程教学提高分析作图归纳表达逻辑推理等能力树立学生知识源于实践用于实践的观念解决问题通
三角形判定定理在上全等三角形的判定角边角和角角边时师生共同探究出角边角和角角边即两边和夹边对应相等的两三角形全等和两边和其中一角的对边对应相等的两三角形全等后问:这两个判定是已知几条边和几个角相等呢答:两个角和一条边问:这里的边一定要是夹边吗答:不一定所以只要满足两角相等和一条边相等的两个三角形全等学生都认为是这样的没有提出质疑接下来在做这样一个练习题时:下列条件能判定ΔABC≌ΔDEF的是
课 题三角形全等的判定(一)时间主备教师使用教师年 级八年级学生学习目标:1三角形全等的边边边的条件了解三角形的稳定性.2经历探索三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程.重点难点:教学重点:三角形全等的条件.教学难点:寻求三角形全等的条件.导学流程:一知识平台1复习:什么是全等三角形全等三角形有些什么性质如图△ABC≌△A′B′C′那么相等的边是:
课题:全等三角形的判定(2)导学案【学习目标】1理解三角形全等边角边的内容. 2会运用SAS识别三角形全等为证明线段相等或角相等创造条件. 3经历探索三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过 程. 【重 点】掌握一般三角形全等的判定方法SAS【难 点】运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题一学前准备 1. 回顾判定三
八年级 数学学案(总第 节)设计老师 执教老师 上课班级 学生教学内容直角三角形判定(二)审核教学 目标1探索两个直角三角形全等的条件 2掌握两个直角三角形全等的条件(HL):斜边和一条直角边对应相等的 两个直角三角形全等 3了解角平分线的性质:角的内部到角两边距离相等的点在这个角的平分线上在这个角的平分线上及其
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《 等腰三角形的性质和判定-直角三角形全等的判定》2010年同步练习 一选择题(共8小题每小题5分满分40分)1.(5分)等腰三角形一底角为50°则顶角的度数为( ) A.65B.70C.80D.40 2.(5分)能使两个直角三角形全等的条件是( ) A.斜边相等B.一锐角对应相等 C.两锐角对应相等D.两直角边对应相等 3.(5分)△ABC中AB=ACBD平分∠ABC交AC边于点D∠BDC=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 全等三角形的判定判定两个三角形全等有哪些方法 边边边(SSS) 三边对应相等的两个三角形全等
等腰三角形的判定[教学目的]知识技能1 理解掌握等腰三角形的判定定理2 运用等腰三角形的判定定理进行证明和计算数学思考 通过实践观察证明从直观问题归纳等腰三角形的判定定理发展学生和情推理能力和演绎推理能力解决问题 1通过归纳等腰三角形的判定定理培养学生观察分析归纳问题的能力2通过运用等腰三角形的判定定理解决有关的问题提高运用知识和技能解决问题的能力发展应用意识教学重点 等腰三角形的判定
重庆市九龙坡区走马镇中学课时计划(教案)班级: 学科: 教师: 教研组长签字:课题:全等三角形判定AAS教学目标1.知道角角边内容.2.利用AAS证明全等为证明线段相等和角相等创造条件.3. 经历作图比较证明等探究过程提高分析作图归纳表达逻辑推理等能力并通过对知识方法的总结培养反思的习惯培养理性思维.教学重点难点掌握三角形全等的条件
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