《应用举例1》(学案)第一课时主备人:审核人:使用时间:学习目标:1理解解三角形应用题的基本思路并能解简单的实际应用题2掌握利用正余弦定理的有关知识解决涉及距离高度角度等实际问题学习重点:如何将实际问题转化为数学问题并利用解三角形的知识解决学习难点:实际问题向数学问题的转化一复习回顾:正余弦定理及解斜三角形的方法二:新课讲解:基本概念①坡角: ②仰角:
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正弦定理和余弦定理应用举例复 习1、正弦定理和余弦定理的概念(请学生答)余弦定理:a2 = b2+c2-2bccosAb2 = a2+c2-2accosBc2 = a2+b2-2abcosC2、正弦定理和余弦定理可解哪些三角形?(引导学生回答)余弦定理可解决三角形中: (1)已知三边,求三个角; (2)已知二边及一角,求其他边和角正弦定理可解决三角形中: (1)已知二角及一边,求其他边和角; (2
正弦定理和余弦定理应用举例复 习1、正弦定理和余弦定理的概念(请学生答)余弦定理:a2 = b2+c2-2bccosAb2 = a2+c2-2accosBc2 = a2+b2-2abcosC2、正弦定理和余弦定理可解哪些三角形?(引导学生回答)余弦定理可解决三角形中: (1)已知三边,求三个角; (2)已知二边及一角,求其他边和角正弦定理可解决三角形中: (1)已知二角及一边,求其他边和角; (2
教师课时教案备课人授课时间课题§1.2解三角形应用举例课标要求能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题了解常用的测量相关术语教学目标知识目标掌握正弦定理余弦定理等知识和方法技能目标能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题情感态度价值观培养学生运用图形数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力重点实际问题中抽象出一个或几个三角形然后逐个解决三
河北武中·宏达教育教师课时教案备课人授课时间课题§12解三角形应用举例课标要求能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题,了解常用的测量相关术语教学目标知识目标掌握正弦定理、余弦定理等知识和方法技能目标能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题情感态度价值观培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用
课题:应用举例课型:新授 编号:03 时间:2011-9-8【学习目标】掌握用正弦定理余弦定理解任意三角形的方法会利用数学建模的思想结合三角形的知识解决生产实践中的相关问题【学习重难点】重点是培养应用意识和实践能力难点是实际问题数学化利用解三角形解决相关实际问题课前自主预习【知识梳理】基本概念(1)在视线和水平线所成的角中视线在水平线 的角叫仰角视线在水平线
MATLAB作业:一有关MATLAB的文献搜索:内容提炼简要:MATLAB实例:求解椭圆形方程的例子:这一问题精简为:过程如下:首先在matlab窗口键入pdetool按回车确定添加网格线(i)画区域圆:(ii)设置边界条件(iii)设置方程(iv)网格剖分(v)解方程彩色方程解:方程的图形解:(vi)与精确解作比较绝对误差图形:(vii)输出网格节点的编号单元编号以及节点坐标:最后在处理解的时候
§应用举例 学习目标 能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题 学习过程 一课前准备复习: 1.正余弦定理的适用条件二新课导学※ 典型例题例1. 如图设AB两点在河的两岸要测量两点之间的距离测量者在A的同侧在所在的河岸边选定一点C测出AC的距离是55mBAC=ACB=. 求AB两点的距离. 分析:这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题.题目条
安排宏在指定的时间和间隔运行(OnTime方法)可以使用Application对象的OnTime方法在指定的时间或者在有规律的时间间隔运行某过程OnTime方法的语法如下:(EarliestTimeProcedureLastestTimeSchedule)参数EarliestTime指明希望何时运行由参数Procedure指定的过程可选的参数LastestTime和Schedule指明过程运
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