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特殊需要学生的融合教育 ——特殊需要学生盛永进教授南京特殊教育师范学院(筹)第一讲:特殊需要学生讨论四个问题一特殊需要学生的概念二特殊需要学生的分类三特殊需要学生的鉴定四特殊需要学生的发展一特殊需要学生的概念谁是特殊需要学生 HYPERLINK 洋洋的抽动症症状_标清.flv 学生见过吗特殊需要学生 一切身体的智力的社会的情感的语言的或其它的任何特殊教育需
教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案《特殊需要学生的融合教育》一.是非题:1.自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的( ) 是2.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( ) 否3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定( ) 是4.患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管子看
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江苏省中小学教师融合教育知识网络竞赛题库2015523《特殊需要学生的融合教育》一判断题 (每题 5 分共 5 题)1 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( ) (5 分) 否 2 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用他们并不需要与教师 其他专家家长们共同协作( ) (5 分) 否 3 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能视觉障碍孩子没有大人的指导一样
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