初中数学问题链的设计【摘要】问题链是指在教学中教师依据教学目标将一堂课的知识与技能数学思考数学解决情感态度等按照一定逻辑结构以满足不同层次学生学习的需要将教学内容设计成以问题为纽带以知识形成发展和锻炼学生思维过程为主线师生合作互动为基本形式的一种教学设计方式. 问题链的设计应找准知识传授支撑点 问题链的设计应分解知识学习的疑难点问题链的设计应明晰知识接受的模糊点 问题链的设计应优
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学科论文:初中数学初中数学新授课问题设计探索 内容摘要 问题是数学的心脏问题设计是教学的核心数学教学过程就是解决问题的过程因此数学问题设计(的质量)直接影响整个教学的质量和效率做好数学问题设计意义非凡新课程提倡以生为本本文尝试找出以生为本新授课问题设计途径并加以分析和阐述提出了具体实施措施关键词 新
浅谈初中数学中问题情景的创设摘要:数学学习中学生的积极参与主动探索直接影响到学习的效果和自身能力的提高学会运用几种常见的创设情景的方法创设合适而生动的数学情景让学生不自觉就参与到学习中来主动思考踊跃提出问题和探索解决问题数学问题情境是学生掌握知识形成能力培养创新意识发展心理品质的重要源泉问题情境的创设原则必须遵循启发诱导直观性及时反馈理论联系实际等原则为此可通过概念的
初中数学教学设计《复习平行四边形的判定》泉州市洛江区双阳中学彭文艺2012年8月8日《复习平行四边形的判定》教学设计 洛江区双阳中学 彭文艺一概述本节课是华师大版八年级下的一堂数学复习课本课的学习是在学生掌握了平行四边形的性质判定以及全等三角的知识后进行的通过一题多解一题多变引发学生求异创新的欲望激发学生的学习兴趣二教学目标(一)知识目标1掌握平行四边形的判定定理2能初步运用判定定理进行
《初中数学教学设计》是教育部全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目成果全书依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》采取专题的形式主要涉及初中数学教学目标的设计数学教学情境的创设数学教学中问题的设计数学教学的组织形式数学练习题的设计数学教学与信息技术的整合6个专题为课程改革试验区的初中数学教师提供理论和实践的创新课题拓展教师的理论视野同时将理论与实践相结合提高他们的教学
初中数学中函数教学设计王玉起 北京市朝阳区教育研究中心函数是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型也是初中数学里代数领域的重要内容它在初中数学中具有较强的综合性在教学中学生常常觉得函数抽象深奥高不可攀老师也觉得函数难讲讲了学生也理解不了理解了也不会解题事实果真如此难教又难学吗本文就初中函数教学中三个常见问题谈谈在教学设计方面一些方法和实践 一函数教学中基于数学思想的教学方式的研究 数学知识
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初中数学有效的教学设计3化易为难教学阻碍学生思维的发展1教师指出: 即∠ACD与∠A∠ACD与∠B的关系 由∠ACD=∠A∠B 得∠ACD≠∠A∠ACD≠∠B 因此 ∠ACD>∠A∠ACD>∠BA实例5:菱形的第一课时教学 菱形.docD 教学设计是教师为将要进行的教学勾画的图景流程反映了教师对自己未来教学的一种认识和期望教学设计在很大程度上决定了
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